1把重物抬起来。
实验目的：用木棍和长绳制作简单机械把重物抬起来。
实验材料：木棍、长绳、重物 、小车、铁架台（带铁棍）
实验过程：1、用木棍和长绳制作简单机械。2 、在木棍一端挂上重物。3 、手拉另一端把重物抬到小车上。
实验现象：使用木棍和长绳等可以把重物抬起来。
实验结论：使用简单机械更简单方便。
2杠杆的平衡。
实验目的：研究使用杠杆平衡的规律。
实验材料：铁架台、杠杆尺、钩码。
实验过程； 1、先调节杠杆尺平衡。2、 确定杠杆尺的一端为阻力点，挂一定数量的钩码。
3、在另一端确定动力点的位置，看挂多少钩码才能是杠杆平衡，并将实验结果记录在下表中。
4 改变阻力点的位置重复第2步。 5、 整理实验材料。
实验现象：实验结论（规律）：阻力点到支点的距离×钩码个数 =动力点到支点的距离×钩码个数。
3轮轴。实验目的：研究轮轴的作用。
实验材料：轮轴、钩码、测力计、细绳、
实验过程：1、检查测力计是否在零刻度。2、用测力计测出一个钩码重力。
3、组装轮轴。4、在轴挂1个钩码，在轮挂测力计，测出此时钩码重力。5、改变钩码数量，重复4步。
6、整理实验材料。
实验现象：实验结论：轮轴有省力作用。
4滑轮的作用。
实验目的：研究定滑轮，动滑轮和滑轮组的作用。
实验材料：小滑轮2个、滑轮组1个、铁架台（带铁棍）、钩码、细线绳、测力计、
实验过程：一)研究定滑轮。
1 、组装定滑轮，如图。2、用测力计测出一个钩码重力。3、取出1个钩码挂在细绳一端，另一端用测力计测量并记录在下表中。4、改变钩码数量重复第2步并记录。
实验现象：二）研究动滑轮。
1 、组装动滑轮，如图。2、用测力计测出一个钩码重力。3、在动滑轮下方挂1个钩码，用测力计勾住细绳测量并记录在下表中。4、改变钩码数量重复第2步并记录。
实验现象：三）研究滑轮组
1 、组装滑轮组，如上图。2、用测力计测出一个钩码重力。3、在动滑轮下方挂1个钩码，用测力计勾住细绳测量并记录在下表中。
4、改变钩码数量重复第2步并记录。5、 整理实验材料。
实验现象：·
实验结论：1、使用定滑轮可以改变方向，但不省力。
2、 使用动滑轮省力，不改变方向。
3、使用滑轮组即省力又改变用力方向。
5斜面的作用。
实验目的：1 、验证使用斜面可以省力 2、不同的斜面省力不同。
实验材料：木板（长度不同光滑面相同2个）、 测力计、重物、铁架台（带铁棍）
实验过程：1、检查测力计是否在零刻度。
2、用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离。
3、取长木板在铁架台上搭起形成斜面。
4、用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离。
5、取短木板在铁架台上搭起形成斜面。
6 、用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离。
7 、整理实验材料。
实验现象：实验结论：斜面有省力作用，且斜面越长越省力。
6化石的形成。
实验目的：模拟化石的形成。
实验材料：沙子、熟石膏、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等个碗、肥皂水。
实验过程：1、将沙子、熟石膏和水，在碗里混合，搅拌成糊状。
2、向纸盒倒入一半熟石膏混合物，将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。 3、晾至微干后，再涂上一层肥皂水，并将剩余石膏混合物全部倒入纸盒中，将生物材料全部掩埋。 4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎样。
5、 整理实验材料。
实验现象：石膏混合物上有生物材料（核桃）痕迹。
实验结论：古生物在地层的遗体、遗物和遗迹可以形成化石。
7 山脉变化（冷热变化对岩石的作用）
实验目的： 冷热变化对岩石的作用。
实验材料：玻璃片、酒精灯、护目镜、一盆冷水、火柴。
实验过程：1、取一块玻璃，观察玻璃表面，并记录。
2、用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。
3、加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水里，观察现象记录。
4、重复以上过程，看看会有什么现象。
5、整理实验材料。
实验现象：实验结论：冷热变化可以导致玻璃（岩石）破碎。
8沙河的形成。
实验目的：模拟沙河的形成。
实验材料：喷壶、沙土、各种大小石子、2个托盘、报纸、厚木块。
实验过程：1、 用厚木块把托盘垫起。
2、用沙土和石子在托盘中制作一个带丘陵的自然景观。
3 、用喷水壶喷水模拟下雨，观察现象。
4、 注入更多的水，观察现象。
5 、整理实验材料。
实验现象：注水时会有泥沙流下来；注入更多的水时泥沙冲刷下来得更多。
实验结论：沙河是流水冲击的结果。
9观察常见的矿物。
实验目的；研究常见矿物的性质。
实验材料：常见矿物、小刀、磁铁、
实验过程：指导学生分小组研究矿物的性质，并确定本小组研究哪一方面。
1、磁性：用磁铁吸矿物确定其磁性并记录。2、硬度：
用指甲刮（指甲硬度2.5），用指甲刮不动的用小刀刮（小刀硬度5.5），因而把矿物硬度粗略划分为小于指甲（<2.
5）,指甲和小刀之间（2.5--5.5）,大于小刀(>5.
5) 3、颜色、形状、光泽度直接观察。4、整理实验材料。
实验现象：实验结论：不同的矿物都有不同的性质。我们可以从颜色、光泽、形状、硬度等几方面来区分它们。
10金属的性质（导电性传热性）
实验目的：研究金属的性质——导电性传热性。
实验材料：干电池、灯泡、导线 、开关、 铁片、铝片、铜片、酒精灯、凡士林、火柴、铁架台。
实验过程。一）导电性。
1、连接电路 。2、分别把铜、铁、铝片连入电路。3、观察小灯泡是否亮起来
实验现象：把铜、铁、铝片连入电路时，小灯泡亮起来。
实验结论：金属具有导电性。
二）传热性。
1、把火柴用凡士林粘到铁棍上。
2、用酒精灯加热。
3、观察现象。
4、换铝棍、铜棍重复试验并观察。
5、整理实验材料。
实验现象：火柴棒从靠近酒精灯的地方依次掉落。
实验结论：金属具有传热性。
11煤的燃烧。
实验目的：通过分离实验，了解煤的主要成分。
实验材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、纯净煤、火柴、带铁夹铁架台。
实验过程：1、在试管内装入一定数量的纯净煤，在试管口放点棉花，用带玻璃管的试管塞将试管堵住。
2、把试管固定在铁架台上的试管夹上。
3、在酒精灯上加热，直到试管里的煤发红。观察现象。
实验现象：1、把点燃的火柴放在玻璃管口处时产生蓝色火焰。
2、试管里的棉花有黑色或深褐色油状物产生。
3、试管里的煤变暗产生黑色碳状物。
实验结论：煤分离出了煤气、煤焦油和焦炭。
12体验工具的用处。
实验目的：体验工具的用处。
实验材料：开瓶器、钳子、剪子、铁丝、未打开的瓶子、绳子布条。
实验过程：一）1、直接用手起瓶盖。
2、用开瓶器起瓶盖。
3、比较效果。
实验现象：直接用手起瓶盖时起不开，用开瓶器起瓶盖轻松打开。
二）1、直接用手弄断铁丝（布条）。
2、用钳子（剪子）弄断铁丝（布条）。
3、比较工作时间、用力大小。
4、整理实验材料。
实验现象：直接用手弄断铁丝（布条）时间长，费力，用钳子（剪子）弄断铁丝（布条）时间短，省力。
实验结论：使用工具可以缩短时间，减少用力，提高工作效率。
冀教版五年级下册科学实验
1 怎样使杠杆保持平衡。一 实验目的 杠杆尺实验。二 实验要求 说明杠杆三点，验证杠杆作用。三 实验器材 铁架台 杠杆尺 钩码。或简单机械实验盒 四 操作步骤 1 检查器材 检查器材是否齐全 适用。2 照下图组装。3 分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省...
冀教版五年级下册科学实验试题
一 杠杆的平衡。实验目的 研究使用杠杆平衡的规律 实验材料 铁架台 杠杆尺 钩码。实验过程 1 先调节杠杆尺平衡。2 确定杠杆尺的一端为阻力点，挂一定数量的钩码。3 在另一端确定动力点的位置，看挂多少钩码才能是杠杆平衡，并将实验结果记录在下表中。4 改变阻力点的位置重复第2步。5 整理实验材料。实验...
冀教版五年级上科学实验教案
渗水比赛。教学目标 能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。能坚持长期进行实验 观察及实事求是地记录。一 导课。谈话导入。教师 上节课我们认识了不同类型的土壤，谁来告诉老师土壤都有哪些类型呀？学生回答。沙土 黏土 壤土 教师 那谁来告诉老师三类土壤的性质有什么不同？学...