课题与教学内容教。
知识技能学目标。
过程方法。1、草原课时两课时。
理清文章的段落层次。读懂第一自然段，领会草原的自然美，体会句中含着的意思．
通过自主、合作学习，培养学生抓住重点词语进行归纳概括的能力。
情感态度品味积累课文中优美的语言，培养学生爱美的情趣。教学札记。
教学过程设计。
预设教学路径。
一、交流，拓展。
1．同学们，你们游览过祖国的大好河山吗？说说这些风景名胜给你留下了怎样的印象？
2、板书课题，齐读。
预计学生活动。
备择方案。也可以用多**课件演。
学生齐读课题。
示草原的景象。
二、整体感知，理清作者叙述顺序。
1．边读边想：课文围绕草原。
先后写了哪些内容？
学生读课文，思考问题。
预设教学路径。
2．读后交流，师相机概括板书：风光美、人情美。
三、品读感悟，体会草原的美1．请同学们闭上眼睛，一边欣赏优美的**，一边听老师范读第一自然段，并在脑海中想像画面。听完后，告诉同学们，你好像看到了什么？
2．过渡：草原的美是如此与众。
不同，请同学们自由地读一读，用波浪线画出文中描写的最让。
你心动的景色，美美地读一读，并在学习小组内交流。
预计学生活动备择方案。
教师加强指导。
读后交流，师相机概括板书：风光美、人情美。
鼓励学生大胆发言。
学生交流听后的感受。
学生小组交流。
3．生自读交流，说说文中最让你心动的景色。
4．全班交流，结合简笔画理解。
勾勒”“渲染”等词的意思。
5．指导有感情地朗读第一自然段，配乐赛读，师生评议。6．面对如此美丽宽广的大草原，假。
如你置身其中最想做的是什么？
学生谈自己的真实想法。
师点拨引导，相机出示。
采用多种方法理解词语。
课件画面，**结合理。
解“一碧千里”“小丘柔美”“翠色欲流”等词的意思。
预设教学路径。
7．那么，我们来看看作者来到大草原的感受吧！用横线画出第一自然段中描写作者感受的句子。8、指导学生理解“高歌”“低吟”两词的区别。
这两种情调一样吗？如果把文中的两个词颠倒一下位置，好不好？
9．让我们带着赞叹，带着兴奋，带着陶醉来朗读第一自然段。
10．把你最心动的句子背。
下来。11．拓展。写下对草原的赞美吧！
四、欣赏歌曲，升华情感。
让我们一起来聆听一首献给。
预计学生活动备择方案。
教师加强指导，体会语言文字的精妙。
学生交流听后的感受。
生练笔。试写小诗或导游词。
鼓励学生大胆发言。
1、草原。指名生上台读自己写的小诗或导游词，师给予热。
草原的赞歌，来结束今天愉景色美丽热情好客快的学习。至于草原的人性。
情评价。之美，下节课我们再去细细品味。（放歌曲《美丽的草原我的家》）。
五年级下册语文冀教版草原说课稿
草原 说课稿。沙河市第二小学 各位老师 大家好！今天，我说课的内容是冀教版小学语文五年级下册第二单元的最后一篇课文 草原 一 说教材。著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了 内蒙风光 本文 草原 就节选自 内蒙风光 草原 这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及...
冀教版五年级语文下册10 草原 说课稿
10.草原 说课稿 一 说教材。著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了 内蒙风光 本文就节选自 内蒙风光 草原 这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。本文通篇文质兼美，堪称写景 抒情的典范佳作。为了使学生更...
冀教版五年级下册教案
冀教版五年级下册教案方向与路线 一 2011 03 30 示意路线方向。冀教版五年级下册教案方向与路线 一 摘要 认物体方向和路线的过程中，发展学生的空间观念。能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题，并试图寻找其它方法。3.情感 态度与价值观 体验数学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可...