民族魂——鲁迅。
初一语文组杜建宁。
单元复习目标。
1、掌握“词语盘点”中的词语、日积月累。
2、体会鲁迅先生的崇高品质以及人们对他的爱戴、敬仰之情。
3、通过对人物的动作、神态、语言等细节描写，表达思想感情。
教学流程。一、谜语导入，再识鲁迅。
1. 时常穿一件中式长衫，头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成隶体的“一”字，憎恶黑暗犹如憎恶魔鬼，他是谁？
设计说明：这个环节的设计，是对鲁迅先生形象的一个高度概述，激发学生学习兴趣，使学生有**学习的动力。】
二、复习指导一：
1、检测字词。
自读生字，注意读准字音和书写重点字词。
2、文学常识复习。
同桌互查，班内检查。
设计说明：本环节以检查学生自学自查情况为主】
三、复习指导二：从鲁迅文学作品中认识鲁迅——《少年闰土》
复习《少年闰土》，完成下面题目：
1、按课文内容填空。
少年闰土》是一篇＿＿，作者回忆了闰土与我讲的四件事为我们刻画了一位的海边农村少年形象。
2、重点语段再品析。
啊！闰土的心里有无穷无尽希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
（1）我往常的朋友指的是谁？
（2）高墙上的四角的天空是什么意思？这段话表达了作者什么样的思想感情？
四、复习指导三：从他人作品中了解鲁迅——《我的伯父鲁迅先生》
1. 周晔眼中的伯父（在周晔的眼中伯父是一个怎样的人呢？）
文章写了伯父鲁迅先生的哪些事？同学们可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？从这些事上，看出鲁迅先生是怎样的人？
预设一：慈爱、幽默、风趣、乐观。
1）抓住：笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”中鲁迅的动作与表情（如：摸着胡子、笑了笑、微笑着问……）来体会。
2）抓住重点句理解：
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
a. 听了伯父这句话，我为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（联系上下文，理解句子含义。）
b. 从这些语句中你体会到了什么？（慈爱、幽默、风趣）
你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
a. 鲁迅的鼻子真的是因为碰壁碰扁的吗？这句话怎么理解呢？
（适当介绍当时的社会背景，理解句中“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗；“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与**。）
b. 从这句话中你又体会到了什么？（幽默、风趣、乐观）
设计说明：这个环节的设计，是为了让学生通过对人物的动作、神态、语言等细节描写体会鲁迅先生的崇高品质。】
五、活学活用。
我能用学到的鲁迅名言填空。
1、鲁迅先生一生对待人民鞠躬尽瘁，死而后已，而对待敌人则是决不屈服，这正如他在《自嘲》中说的那样。
2、鲁迅在《故乡》一文中的这句话一语双关，以此启发人们积极进取，勇于开拓、创新。
3、当我们不好好学习，虚度光阴时，鲁迅的名言会教育我们珍惜时间，因为时间如生命一般宝贵。
4、老师经常教导我们要广泛阅读，博览群书，鲁迅在《致颜黎民》中的“＿＿这句话说的就是这个道理。
设计说明：这个环节的设计，是为了检测学生对鲁迅先生名言的掌握情况。】
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