第五单元复习知识梳理。
一、单元复习目标。
第五单元是本套教材的特色单元，阅读部分由学法指导短文《如何欣赏戏剧》、《威尼斯商人》(第四幕第一场)剧本以及一组相关资料组合而成。编者根据时代发展的特点和新课标的要求，希望通过本单元的教学实践新的教学理念：改变学生被动接受的复习方式，倡导一种在教师的指导下，借助相关的资料，调动阅读积累和综合运用多种阅读方法，自主欣赏经典的戏剧作品；并拓展开去，通过阅读系列戏剧作品了解戏剧的特点，习得鉴赏戏剧作品的方法，提高鉴赏戏剧作品能力的复习方式。
戏剧是生活的镜子，折射出人生的悲欢离合。走进本单元，阅读《威尼斯商人》，学生不仅会被莎士比亚戏剧的艺术魅力所折服，更会强烈地领悟到力量的较量就是智慧的较量的道理，体会到作者寄寓于主人公身上的崇尚仁爱、友谊、爱情的人文主义理想。为此，在教学过程中，建议教师安排充足的时间让学生直接与文本对话，在通读剧本，了解剧情的前提下，体会课文是怎样在戏剧冲突中层现人物性格的，又是如何以个性化的语言塑造人物形象的，进而了解作品所反映的社会矛盾，理解作品的主题和作者的思想情感。
二、单元内容归纳。
课文节选的是《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧最精彩的一场戏，也是全剧的高潮。《威尼斯商人》是一部著名的喜剧。它是莎士比亚早期的重要作品，作者以奇伟的笔触，对英国封建制度走向衰落和资本主义的历史转折时期的英国社会作了十分形象深入的描画，反映出人文主义思想同封建社会以至于资本主义社会现实的尖锐冲突，资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的尖锐冲突，批判了封建制度的残酷黑暗及对人性的禁锢，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的思考。
三、写作指导。
1．写法指导。
写小**应注意的事项：
精心截取生活片断，深入开掘，以小见大。
生活是文学创作的源泉，应观察生活，体验生活，精心截取生活中最能反映主人公性格特征的生活片断，摄取一两个镜头，但要求有较大的容量，有较深刻的意义。这就需要我们对生活素材进行大胆的取舍。
精心构思故事情节。小**，故事虽然简单，但要能“勾勒出人物的风采及其精神世界”。这就需要精心构思。
**的构思方法有很多，但以设置悬念法、故造误会法、欲扬先抑或欲抑先扬法、伏笔照应法等最为常见。
精心描写环境气氛。
小**因篇幅短，一般不会大段地去描绘自然景物和社会环境，这就更需要我们用简略的笔墨去绘景，去造气氛。但要注意的是，决不能为了写景而写景，而应使这些景物为烘托气氛，表现文章主题服务。
精心刻画人物形象。首先，要尽早让主人公出场，使情节围绕他展开。其次，要多写人物的行动，少作冗长的心理描写。
再次，要注意描写细节，写出人物个性，便其真正成为作者笔下的“这一个”，切忌千人一面，没有个性。
精心设计文章的结尾，使其干净利落，余味无穷。
2．精美例文。
欧阳的故事。
这是真的。在每个故事前，欧阳都习惯地来上这么一句。我们起哄道，快说快说，谁在乎是不是真的，不就一个故事吗﹖我们都喜欢听故事。
我们听故事的爱好是欧阳培养起来的。欧阳是我们班最喜欢讲故事也最会讲故事的一个。课上完了，闲着没事了，我们就说，欧阳，来一个。
欧阳说，行。我们就围欧阳坐一圈。欧阳先酝酿一下感情，眼睛眯一眯，然后说，这是真的。
故事就开始了。
欧阳是在高二那年从上海转到我们学校来的，他似乎读了很多书，文学作品，还有那些古怪离奇的东西被欧阳信手拈来，渲染得气氛十足，很能扣住我们的心。有时说鬼故事，讲到紧要处，欧阳总是故意停一停，我们吓得大气不敢出，又想听下去。欧阳看我们一眼，得意地笑笑，才把结果说出来。
欧阳把结果说出来，我们就觉得这故事说到底也就是个故事，细节上经不起推敲。故事讲完，我们就批判他，什么这是真的，这能是真的吗﹖故弄玄虚。
但欧阳也确确实实讲过一些挑不出一点毛病的故事，说他有一个叔叔怎么怎么样，有一个姨妈怎么怎么样，开头像拉家常，说着说着就进入剧情了，故事都挺感人，弄得我们偷偷流泪彼此都不敢对视一眼，还忍不住要听下去。当然在每个故事的开头，欧阳依然说，这是真的。可是不久我们发现，如果那些故事都是真的，欧阳总共有几十个叔叔，十几个姨妈，这可能吗？
不过只要故事好听，谁在乎真假。欧阳讲故事的绝活使他在班上人缘挺好，实际上就是不会讲故事，欧阳也算个好男孩：开朗活泼，热情大方，乐于助人，一天到晚笑呵呵，还喜欢弄些小花招逗人乐。
有一天，欧阳居然剃了个光头，戴个帽子来上学，简直乐倒了全班人，欧阳故意痞里痞气地问我们酷不酷。课外活动的时候，我们就摸着欧阳的光头说，哥儿们，来一个。
欧阳依旧很爽快地样子，说，行。欧阳说，从前有一个男孩，和我们年纪一样大吧，当然也和我们一样有很多美丽的想法，比如想上一所中意的大学，想周游世界，想做一些令人瞩目的事。按道理，只要努力，这些想法中至少有一些能实现，这几乎是不用怀疑的事情，男孩也一向这样认为。
可是，突然有一天，医生说男孩得了绝症，至多只能活两年。当然医生没有直接告诉男孩，是男孩偷听到的。男孩当然很绝望，他变得脾气暴躁，谁也不想见，父母也整天对他低声下气，赔着笑脸，一家人都很痛苦。
后来有一天，男孩看见父母躲在一个杂货间里相拥哭泣，因为任何其他房间都容易被男孩发觉。男孩震动很大，他想，他失去了所有机会去实现梦想，但他至少还有孝顺父母的机会，他为什么要让他们难过呢﹖于是男孩对父母说，我还是想去上学。男孩想通了：
他的一天相当于一个月，他不能浪费。他来到学校，可是他发现每个人都对他特别好，特别热情，这种特别让他受不了。他的父母说，那我们搬家吧，到一个陌生的地方去……
说到这里，上课铃响了，我们回到座位。说实话，这个故事不算精彩，欧阳的语气也有点平淡，不过我们还是想知道男孩后来到底怎么了。可是一放学，欧阳就回家了，说家里有事，明天再讲吧。
到了明天，欧阳没有来，后来，大后天也没有来。后来班主任说，欧阳不会来了，欧阳回上海了，欧阳的病很重你们知不知道？我们就明白了，我们想起欧阳讲的那个未完的故事，想起欧阳的光头，我们还想起，唯一一次，欧阳没有在故事的开头说这是真的。
但恐怕这是欧阳说的唯一一个真实的故事吧，虽然我们都希望它是假的。
单元自主检测题。
第一部分：1．抄写下面一段话，并根据拼音写汉字。
当你阅读莎士比亚的《威尼斯商人》时，你会被独具jiàng（ ）心的构思，波lán（ ）起伏的剧情，尖锐激烈的矛盾冲突，个性鲜明的人生形象所折服，你更会强烈领wù（ 到智慧的力量。
2．下列三组词中各有一个错别字，请改正。
侧隐豁免袒露凛然生畏改为
怜悯钧裁懊恨一败投地改为 ⑶吝惜祈祷癖性顷家荡产改为
3．诗文填写。
千古兴亡多少事？悠悠。 。辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
毅魄归来日， 。夏完淳《别云间》）
4．填入下面这段文字中横线处最恰当的一项是（ ）
钻天白杨深深扎根于黄土，高高挺立于山头，万里黄河在它的脚下汹涌奔流， ，现代化建设事业正如黄河奔流万里长，正如白云飞天永不息。
a、在他的头顶悠然飘过千载白云。
b、千载白云悠然在他的头顶飘过。
c、在他的头顶千载白云悠然飘过。
d、千载白云在他的头顶悠然飘过。
5．综合性复习。
中国戏剧，源远流长，种类繁多，既有浓郁的地方特色，又有鲜明的民族风格，你的家乡有什么地方特色剧种？据你所知，这个剧种有什么特点？现在的境况如何？
观众对它的态度怎样？（回答至少要涉及两个方面）
第二部分：一）鹬蚌相争。
赵且伐燕①，苏代为燕谓惠王曰②：“今者臣来，过易水，蚌方出曝而鹬啄其肉③，蚌合而柑其喙④。鹬曰：
‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。
’两者不肯相舍，渔者得而并禽之⑤。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众⑥，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！
”惠王曰：“善。”乃止。
(选自《战国策》)
注释]且：将。
苏代：苏秦的弟弟，洛阳人，战国时代的辩士。惠王：赵惠文王，名何。
蚌方出曝：曝：晒。鹬：水鸟名，头圆大，嘴长，腿长，常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类。
柑：夹住。喙：鸟类的嘴。
禽：同“擒”。
以弊大众：而蒙蔽大家的眼睛，看不清危险的形势。弊：同“蔽”。
6．指出下面句中的通假字。
渔者得而并禽之( )
以弊大众( )7．苏代为赵惠文王讲述鹬蚌相争这则寓言故事的目的是什么？
8．出自本文的一个成语是 。常用来比喻 。
9．这个故事说明了什么道理？（二）图兰朵（节选）
图兰朵：（低语）好一个俊美男子，看他不卑不亢，不知他胸中可有真才能。
侏儒：（轻唤）公主，公主！
图兰朵：(回过神来，扶侏儒手，回身走上高台入座。)我来问你，你家住何处？
无名氏：四海为家。
图兰朵：谁人后代？无名氏：百姓后代。图兰朵：哼！庶民百姓，还想与皇家联姻！
无名氏：呵呵呵！我虽是庶民，倒也与帝王沾点亲。
图兰朵：哦！什么王？
无名氏：盘古王。
图兰朵：什么帝？
无名氏：炎黄帝。
图兰朵：盘古炎黄！
无名氏：对，我是盘古老王后代，炎黄二帝子孙，说起来，跟公主几千年前还是一家呢！
图兰朵：(不屑地)哼！你这笼统家谱，该从何时算起呀？
无名氏：从算时算起。
图兰朵：你究竟从何处飞来？
无名氏：从飞处飞来。
图兰朵：你既然满口禅语，就该，削发出家，何必削尖脑袋钻到这里来求婚入赘？无名氏：与其说我是来求婚入赘，不如说我是来接公主远行的。
图兰朵：什么？
无名氏：与其说是求婚姻，不如说是求共鸣。
图兰朵：共鸣何物？
无名氏：(高声)美！
图兰朵：美？我就是美，美就是我。不用你来共鸣。
无名氏：公主此言差矣，爱美之心，人皆有之。沉鱼落雁，闭月羞花，是外貌之美；龙楼凤阁，雕栏玉砌，是权势之美。
然而，仁爱万物，情重千秋，是心灵之美；高山流水，清风明月，是自然之美。可惜公主养尊处优，作茧自缚，不识人之常情，物之野趣，实在是美中不足。公主如能兼而备之，从外貌美透心灵，放弃权势，回归自然，那才是至善至美呢1
10．无名氏非常机智地回答了图兰朵有关“家”“后代”等问题，但实际上图兰朵却没有得到任何答案，谈谈无名氏回答时的技巧。
九年级语文上册第五单元复习教案
主备人田媛梅。复习目标 知识目标 归纳相关的知识点。能力目标 阅读的规律技巧，培养阅读 的能力。情感目标 通过复习激发学生阅读 的兴趣，培养学生对古典文学的热爱。复习重点 课文相关知识点的回顾。教学难点 阅读规律技巧的 教学方法 练习法 列表法 讨论法。课时安排 一个课时 教具选用 多 教学步骤 一...
九年级语文上册第五单元复习教案
复习目标 知识目标 归纳相关的知识点。能力目标 阅读的规律技巧，培养阅读 的能力。德育目标 通过复习激发学生阅读 的兴趣，培养学生对古典文学的热爱。复习重点 课文相关知识点的回顾。教学难点 阅读规律技巧的 教学方法 练习法 列表法 讨论法。课时安排 一个课时。教具选用 多 教学步骤 一 导入。由 相...
九年级语文上册第五单元复习教案
复习目标 知识目标 归纳相关的知识点。能力目标 阅读的规律技巧，培养阅读 的能力。德育目标 通过复习激发学生阅读 的兴趣，培养学生对古典文学的热爱。复习重点 课文相关知识点的回顾。教学难点 阅读规律技巧的 教学方法 练习法 列表法 讨论法。课时安排 一个课时 教具选用 多 教学步骤 一 导入 由 相...