武帝台小学卜洪涛。
课程标准的要求：新课标要求我们要把英语的学习生活化，因此在这节课的教学中，我要尽量的把所学内容和学生的身边事物联系起来，这样，能够提高学生学习英语的兴趣，也便于学生理解。
教学内容分析：本课时主要学习在一天中的不同时间生活和起居状况。学习用频率词来谈论日常的活动。
在此前的学习中，我们已经学过了动词短语” read books, play computer games, do homework / housework,以及频率副词often。本单元教学重点在于：频度副词”usually, sometimes的含义及准确使用；掌握询问他人作息时间句型：
when do you get up /
学情分析：本班共有学生38人，是学校年级中人数最多的，学习成绩参差不齐，同学门普遍存在着以下三个方面的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感。2、回家不会学习，无正确的学习方法。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好。、针对以上所存在的问题，我准备改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。
一、教学目标。
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, h**e english class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：when do you do morning exercises / 并能用所学动词短语替换句型“i usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱let’s chant部分的歌谣。
二、教学重、难点。
1．本课时的教学重点是掌握a部分let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教具准备。
1．准备录音机和本课时录音带。
2．准备本部分的vcd光碟。
3．提前制作好的单词卡。
4．准备一个时钟。
四、教学过程。
一．preparation
1、教师站在黑板前面，把时钟拨到任意一个时间（最好是整点或者半点）
然后教师提问学生：what time is it? 学生回答：
it’s … 教师请几名学生来演示把钟表拨到不同的时间点，然后让学生提问：what time is it? 其他学生回答。
2、教师用录音机**歌谣：“what do you do on saturdays?” 以此来巩固和复习句型。
3、做一个小游戏；教师将全班分成六个小组，其中一组同学出示课前准备好的动词卡片：play basketball paint, watch tv, read books, play computer games, do homework等，其余每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生。
二、presentation
1、导入并呈现单词。
1）教师请体育委员给大家表演一节广播体操。教师把词卡：do morning exercises.
贴到黑板上并且领读，让学生跟读（教师注意提醒学生 exercise的发音），可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名体育委员：can you do morning exercises?
回答：yes, i can.然后体院委员再提问其他学生，做**车操练。
操练可以按座位进行。也可以适当的拓宽学生的词汇量引入do eye exercises来拓宽学生的词库。在四线三格中示范书写do morning exercises
2）教师请另一位“在之前的表演中表现突出的学生为大家表演动词短语play spots。让同学们猜是什么短语。可能有的同学会猜成play football / basketball / ping-pong, jogging等。
这个时候老师可以引导学生，：yes, you’re right. we can play … all of these are sports, so we can say:
we can play sports.””板书play spots并且领读，并在四线三格中教学生书写。
3）教师拿出课前准备好的**：早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 板书eat breakfast / dinner，老师领读，学生跟读。
拿出之前的钟表，拨到7:00的位置。老师引导说：：
i eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式反复操练三个动词短语。
并在四线三格中示范书写。
4）教师出示单词卡片h**e english / chinese/math class，说句子：i’m here, we h**e english class.领读we h**e english class.
if miss wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：i h**e chinese class。
教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。并在四线三格中教学生书写。
5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。
6）教师将课前准备好的写有often, usually, sometimes的词卡片贴在黑板上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：i usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。
教师注意示范usually的发音。并在四线三格中教学生书写这些表示频率的单词。
2、听读正音。
7）学生听a部分let’s learn的录音，让学生跟读，以此来纠正学生的读音，容易出错的地方，要停下来，教师范读几遍。
3、合作学习。
8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，掌握好的同学可获得小红花。
三、practice
1、let’s start
教师站在黑板上的钟前面，把时钟调到6：00的样子，问学生：what time is it?
学生应回答：it’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：
i usually get up at 6:00 in the morning. 打开vcd光盘，出示let’s start部分的**，指着图1问学生：
when do you get up? 引导学生回答： i get up at ….
并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：
1）when do you get up?
2）when do you eat breakfast?
3）when do you go to school?
4）when do you eat lunch?
5）when do you h**e chinese class?
6）when do you eat dinner?
7）when do you do homework?
8）when do you watch tv?
9）when do you go to bed?
2、let’s play
1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：i get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳搭档。
2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：i get up at 6:30…
四、let’s chant
教师放学生用书第二页let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。
五、progress
1. 要求记忆本课所学的动词短语及表示时间频率的词。
2. 要学生做let’s learn部分的配套练习册。
课后反思：这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习！
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