课题总课时数。
平行四边形的面积计算9
分课时1撰写人课型。
魏胜川。新授授课日期。
教学目标理解平行四边形的公式推导过程，并会运用公式正确的进行计算。教学重点会运用公式正确的进行计算教学难点理解平行四边形的公式推导过程教具准备多**课件、自制平行四边形教具。
一、板题示标：
师：同学们。这节课我们一起来学习多边形的面积——平行四边形的面积计算，板书课题。这节课的目标是（投教。
影出示，生齐读）
备注。二、自学指导：
认真看课本80——81页的内容，看图、看文字，重点看学。
平行四边形的面积推导过程。思考：平行四边形可以转化。
成什么图形？它的长相当于平行四边形的什么？它的宽。
相当于平行四边形的什么？平行四边形的面积公式是什过。
么？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
三、先学。1、程。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
看一看。2、做一做。
侧记。1）过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下。
面就来考考大家。
请两名（最差的同学）来上台板演。小黑板出示习题课本第82页的第一题，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得有对又快，比谁字体端正。
2）学生做题，师巡视关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。四、后教1、
更在。教学过程。
下面同学做完后，观察堂上同学做的，如发现有误上堂订正。2、
议一议。1）师：认为这道题字母公式对的请举手？（两名同学做。
的一起看）s=ah=5*2.5=12.5(平方米)
2）平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？师生小结：平行四边形可以转化成长方形，长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。
因为长方形的面积等于长乘以宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。
3）认为结果对的请举手、
评议板书和正确率。
同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。
五、全课小结：
同学们：平行四边形的面积公式是什么？（学生说对，教师不必重复）
六、当堂训练（练一练）：
板书设计。平行四边形的面积计算。
教。平行四边形的面积=长*宽学。
反。s=ah思。
五年级数学第五单元第3课时
第3课时。教学目标。知识与技能。通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。过程与方法。能在计算过程中，正确处理积的小数点。情感 态度与价值观。在学习过程中培养学生的分析推理能力和归纳综合能力。一 复习。1.口算。2 列竖式计算。二 新授课。打开课本第5页例4.6 7 一位小...
五年级下第五单元下第五课时教案
unit5 whose dog is it?第五课时教学目标。1 能够听懂let s try部分描述动物正在做某事的句子。2 能运用句子 is he she 询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。3 能描述他人正在做的事情。教学重点。能用一般现在进行时来询问别人正在做什么并作肯定或否定...
人教版五年级数学上册教案第五单元第4课时
第五单元简易方程。第四课时。教学内容 教材p58例4及练习十三第 题。教学目标 知识与技能 1 使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用字母表示数。2 使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。过程与方法 经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。...