2013 至 2014 学年度第一学期。
电子备课。任教学科科学
任课班级五年级
教师姓名。江苏省无锡市蠡园中心小学。
蠡园中心小学电子备课格式。
一、封面（见样本）。
二、内页（见样本）。
内页行文格式如下：
1、单元备课时，先做单元教材分析，再分课时备课。一课时备完，另起一页，复制内页格式后，再备下一课时。
2、字体统一为宋体小四，固定值18磅；页面设置默认。
3、“反思与讨论”、“教学后记”用红色字体。
4、“第单元第课时（总课时）”中的“总课时”指的是该教学内容在本单元的总课时数。
三、保存。1、请上传至校园网-集体备课-内网快速通道栏目相应年级目录中，用户名为“术科组”，密码为“000000”。
3、课件及相关素材也请上传，作为备课资源之一。把一个课件打包作为一个文件保存。命名如：“声音的产生”。保存在文件夹内。
单元教材分析。
单元分析。 过程技能。
1． 能对观察证据做出解释。
2． 能对问题作假设性解释。
3． 能辨别事实与解释。
4． 能边观察边解释。
5． 在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同的意义。
6． 举例辨别不同类型的模型。
7． 运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。
8． 以肘关节为例，学习以下步骤：作假设性解释——进行制作——作观察结果（证据）解释。
科学知识。
1． 知道什么是解释。
2． 知道解释离不开分析、判断、推理等思维方法（形式）。
3． 知道解释不等于事实，许多知识就是科学解释。
4． 了解模型的类型：物理模型，图示模型、数学模型。
5． 知道教材例证模型的关联知识。
情感态度与价值观。
1． 体会合理解释的快乐。
2． 认同解释有待不断完善。
3． 乐于合作与交流。
4． 享受完成制作的乐趣。
5． 赞赏建立模型的意义。
6． 乐于交流自己的解释和制作。
单元教学概念图。
五年级科学下册第五单元备课
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