(2009-11-22 08:19:55)
**。五下 unit 5 my new room
单位：店头镇教研室主备人：高慧。
我的设计。单元教材分析：本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和there be 句型的用法。
重点在于能使学生正确使用there be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。
本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写let’s learn和 read and write中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语in front of。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。了解story time, good to know等部分的内容。
能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲“my small bedroom”。
在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。
五上u5a1（词汇课）
教学内容：main scene let’s start a let’s learn let’s play c let’s sing 我的设计
教学目标：1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。
2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：is this your…? i h**e …并能在情景中运用。
3. 能够听懂、会唱歌曲“my small bedroom”。
教学重点：本课时重点是掌握let’s learn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
教学难点：难点为单词air-conditioner的发音。
教学准备：1. 教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、**及相关实物，和本课时的课件。
2. 学生准备本课时的单词卡。
step1. preparation
1. greetings. 师生问候。
2. let’s do教师**四年级上册b let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。
3. 快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
4. 做“低声传句子”活动：教师低声把句子：
“i h**e a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
step2. presentation
1. (a) 课件展示房间**，教师说：“look!
this is my new room. i h**e a bed and a shelf. what else do i h**e?
”教师点击课件，**中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：“do you h**e a mirror in your bedroom?
”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“oh，you h**e a mirror in your bedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：
“oh，sorry. you don’t h**e a mirror in your bedroom. where is the mirror?
”is the mirror in the bathroom?)，学生回答。
b) 教学其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。
c) 在教学air-conditioner一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行教授，例如：air-con-di-tion-er，这样学生接受起来要简单的多。
2. 听读正音。老师**let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
3. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
step3. practice
1. let’s chant.
学生随着**边做边说：
closet，closet，open the closet!
curtain，curtain，close the curtain!
mirror，mirror，clean the mirror!
trash bin，trash bin，empty the trash bin!
end table，end table，move the end table!
air-conditioner，air-conditioner，make me cool!
2. 做“排卡片”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。
3. 通过课件出示对话“is this your bedroom? yes，it is.
come and look at my new curtains.”，学生进行模仿后，出示**（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。例如：
“is this your living room? yes，it is. come and look at my new sofa.
”。4. 教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
step4. production
1. let’s play：学生分组做句型接龙。
如：学生a说：“in my room i h**e a trash bin.
”学生b在学生a的句子基础上加上一个词，如：“in my room i h**e a trash bin and a mirror.”依次类推。
教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
2. 做“小小设计师”活动：学生用画笔设计出自己喜欢的卧室，然后仿照课本内容做对话练习：
a：is this your bedroom?
b：yes, it is. i h**e a …，a… and a… in my bedroom”。
3. 学唱let’s sing歌曲：教师放“my small bedroom”的录音，让学生跟唱。鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。
step5. progress
1. 做基础训练p38练习，p39练习4。
2. 做配套练习p34练习
3. homework 听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内的物品。
五上u5a2（对话课） 我的设计。
教学内容：a let’s try let’s talk talk and draw c good to know
教学目标： 1. 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2. 能够听、说、认读句型there is a…/there are…并能在情景中正确运用。
3. 了解good to know中几种住宅的英语名称及差异。
教学重点：本课重点句型为：there is…和there are…
教学难点：难点句型为：i h**e my own room now. what’s it like?
教学准备：a部分的单词卡、**、录音机、磁带。
教学过程：step1. preparation
1. let’s chant p56
2. 出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。
3. 做let’s try练习，学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别，然后**录音，学生听音，选择。
听后引导学生运用句型：“i can see a … in picture 1/2.”。让学生说说两幅图画的不同之处。
step2. presentation
1. 把一个房间的图画张贴到黑板上，然后在房间里画上一个小人，然后介绍说：“look，this is me.
i h**e my own room now.”，强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：
“my own book/pen…”，用“show me your own book/ pen..”的指令引导学生出示他们的物品并表达出：“my own … 最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：
“look! i h**e my own room now.”
2. 将mirror的**贴到房间里，并向学生介绍说：“in my room there is a mirror.
”，让学生跟说。教师再重复说：“in my room there is a new mirror.
”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“in my room there is a new air-conditioner and a new mirror.
”，再是导出closet，先说：“in my room there is a closet.”，然后说：
“in my room there is a big closet. ”最后说：“there is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.
”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。出示blue curtains的**，教师介绍说：
“there are blue curtains.”，并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分，与there is 句型进行比较，教师可以多给学生一些比较，例如：there is a desk.
there are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains贴上去，让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
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