劝说。1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝说别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝说别人。
一、巧设情境，导入话题。
劝说可是一门学问，这节课，我们就来了解一下劝说需要注意哪些事项。
二、讨论劝说的艺术。
1.课件出示：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
2.小组讨论：如果你是那个同学，你会乐意接受谁的劝说呢？为什么？
3.汇报交流，明确劝说的艺术。
1)第一位同学：只是从这种行为会产生什么后果进行告诫，能产生一定效果，但不一定被对方接受。
2)第二位同学：以批评为主，充满指责的语气，容易让对方产生不满和抵触的情绪，起不到劝说的作用。
3)第三位同学：先是及时阻止对方的不当行为，随后站在对方的角度考虑，从这个不当行为可能造成的后果来劝说对方，容易让对方接受。
看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？
出示课件：①注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。
多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。
说清楚想法和理由。
三、小组合作，练习劝说。
1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：
课件出示：情境一：有同学违反交通规则，横穿马路。
情境二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
2.分组练习，每组练习一个。
示例一：同学回来，请遵守交通规则，交通规则能确保我们通行安全。横穿马路则是一种很危险的行为，如果出了事故，我们的亲人该多难受啊！
示例二：表哥，别玩了，我们一起出去散散步吧。你玩游戏时间这么长，眼睛会受不了的，娱乐的方式那么多，你何不选个有益身心的呢？
3.全班交流，之后引导学生辨析：哪些劝说是成功的？成功的原因是什么？哪些劝说是不成功的？可以有哪些改进？
其他同学认真看，认真听，要做文明听众。
四、课堂总结。
同学们，这节课我们学劝说、练劝说，最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能懂得规劝的艺术。劝说有时候未必是成功的，在规劝他人时要注意被劝说人的反应，将心比心才是劝说成功的重要保障。
1.引导学生分析三种劝说哪种最有效，学生掌握劝说的技巧后，选择一个话题，围绕话题展开深入的交流，从而提高学生口语交际的能力。
2.教材中的话题比较贴近生活，在讨论之前，创设情境，这样学生才能有代入感，进而有感而发，有话可说。
部编人教版三年级下册语文口语交际《劝说》教案
口语交际 劝说 教学过程 板书设计 口语交际 劝说 不要使用指责的口吻从别人角度着想 说话委婉态度诚恳以情动人以理服人。课后反思 成功之处 教师为学生创设了各种各样的情境，引导学生进行交流，学生特别积极，话匣子一下打开了。本次口语交际注重参与，多种互动形式交流。1 生生互动。口语交际课的生生互动多以...
部编版三年级语文下册口语交际《劝说》学案及反思
一 巧设情境，导入话题。1 课前谈话 用真心话真心话大冒险的游戏，拉近学生距离，消除紧张情绪。2 师教读 劝学诗 由劝学引出劝说的话题，导入交际情境。二 巧换角色，体验明理。1 引导学生总结劝说的方法。并相机板书 以礼待人 以理服人 2 创设第一个情境 师扮演不爱劳动的董理，学生自由劝说，师生对话，...
人教版三年级下册语文教案口语交际 自我介绍
口语交际 自我介绍。教学目标。1 引导学生了解基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。2 小组自主 学习，培养 意识和合作精神，训练口头表达能力。3.通过口语交际，增强学生的口语交际能力和书面表达能力，使学生乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。重点难点。1 了解基本常识，学会在同学面前主动介绍，大...