部编版语文精品资料。
口语交际：春游去哪儿玩。
教学目标。1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点。
运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略。本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备。1.准备资料：多**课件、春游推荐卡。
教学课时1课时教学过程。
板块一创设情境，导入新课。
1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？
2.板书口语交际话题。（春游去哪儿玩）
设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求，练中学“法”
1.明确交际任务与方法。
1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
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课件出示：我春游想去因为有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。（1）课件出示课文第一幅插图。
这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）
这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动？（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。①这幅插图画的是什么地方？（植物园）
画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
拿出课前完成的春游推荐卡，说说你推荐同学们春游去哪儿玩，并说明理由。（课件出示要求）②全班交流。（课件出示评价标准）
学生交流，生生互评。（课件出示春游推荐卡）
板块三小组合作，交流讨论。
1.交流讨论：先在6人小组里进行推荐，利用春游推荐卡，从“说清楚”和“耐心听”两个方面做出小组评价；再小组讨论，提出本组推荐的地点。（课件出示交际步骤）
课件出示：先个人轮流发言，提出自己的想法，讲清楚理由。小组投票选出最好的观点，推荐一位代表发言。遇到不一样的观点，要互相商量，形成一致观点。
2.互动交际：谁推荐的理由最清楚？这几个推荐地点中哪个最好玩？引导学生展开讨论，形成多向互动交际。
3.确定本组推荐春游地点后，本组成员继续讨论如何把推荐理由说得更清楚、更吸引人，再选出一位代表，在组内练习后上台汇报。
设计意图】小组讨论让每一位学生都有机会推荐，通过小组互评，学生进一步明确本次口语交际的目的与要求。
板块四“春游去哪儿玩”推荐会。
1.全班交流。
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1）小组派代表上台交流。课件出示要求。课件出示：
说清楚推荐的地点及理由。
耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。（2）引导学生进行评价，说出自己的想法。（3）全班投票选出最想去春游的地方。2.交流注意事项。
1）去春游前还需要做哪些准备？有哪些注意事项？（2）学生相互评议。（3）自由畅谈。
4）小结：春游时还应注意安全，不能远离集体；要讲文明，不能损坏公物。
设计意图】开展推荐会调动学生参与活动的积极性，根据投票结果组织班级活动，也使学生的参与感更强。
教学反思。语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
”这要求教师从不同角度培养学生的口语表达能力。口语交际中的情景设计要符合三年级学生的心理特点和认知水平，所以我们要努力为学生创设贴近生活的情境。
小学三年级语文下册教案 口语交际
小学三年级语文下册教案 口语交际。口语交际。谈话导入。最近在语文课上我们阅读了很多神话传说故事，我想同学们课外也读了很多这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组讲故事。1.交代讲故事 听故事的要求。2.各小组内学生试讲，教师巡视，实行个别指导。全班交流。1.各组汇报本组评选出的 故事大王 ...
三年级语文下册口语交际1《春游去哪儿玩》教案
口语交际 春游去哪儿玩 创新教案。教学设想 引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。运用清晰 准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气 语调适当。教学过程 一 创设情境，激趣导入。同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。春天，我们到哪儿旅游呢...
部编版小学三年级语文下册口语交际 春游去哪儿玩
口语交际 春游去哪儿玩。一 交际要求。1 表达 能清晰地说出春游去哪儿的意见，并陈述自己的理由。2 倾听 听别人发言时，能耐心地听别人把话讲完，不随意打断。二 方法训练。1 观察 看教材中的两幅图，说一说这两处春游地点各有什么特点，宜于开展什么活动？1 风景特点。左图右图2 宜于开展的活动。左图右图...