第四单元语文素养评估。
时间：90分钟分数：100分）
第一部分基础知识积累与巩固运用（37分）
一、读句子，根据拼音写词语。（5分）
中秋时节，钱塘江大潮如约而至，汹涌的潮水páo xiào（ ）着向岸边扑来，狠狠地拍打着堤岸，jiàn qǐ（ 一阵阵大浪，把围观的群众lín（ ）了个透。
二、在括号里填上恰当的修饰词。（16分）
）的桥的渔夫的脸的老妇人。
）地说地驶出地看着地嗤笑。
三、选词填空。（4分）
抱怨埋怨。1.妈妈总是向爸爸（ ）儿子不听话，淘气。
2.没能及时赶到约定地点，他会不会（ ）我？
四、指出下列句子中的省略号的作用。（6分）
1.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会。
2.他知道了？……不，还没有，没人会告诉他！……指不定他自己猜到了？……怎么办？他一定会怪我自作主张。……嗯，要怪就怪吧，总不能看着这孩子不管。
3.不，不是……没，没这回事……我们挺好的。
五、读下面的句子，在比喻句后的括号里打“√”6分）
1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
2.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
3.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（
第二部分语言综合运用与文化传承（10分）
六、给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。（3分）
a.春联 b.婚联 c.挽联 d.行业联。
1.东风吹出千山绿，春雨洒来万象新。
2.远求海外珍藏本，快读人间未见书。
3.海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。
七、语言运用。（7分）
有人说：“说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎！不管什么原因，无论什么时候，我们都不能撒谎！
撒谎的人就是**，就是道德败坏的人！”你赞成他的观点吗？谈谈你的看法。
注意要有明确的观点，要有理有据，不少于50字。
第三部分阅读理解与写作实践（53分）
八、阅读短文，完成练习。（23分）
你在伞里吗。
雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。
有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？
”妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分。按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的脊背若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗！
肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……。为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。
小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：
“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！
到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：
“它没湿，还热着呢！”
泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……
1.根据课文内容，说说题目“你在伞里吗”的作用。（5分）
2.妈妈两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个的妈妈；女儿两次“响亮而干脆地回答‘在’”，可以看出这是一个的女儿。（6分）
3.第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？（6分）
4.如何理解文中画线的句子？（6分）
九、作文。（30分）
请以“真情”为话题写一篇文章，题目自拟，角度自选，写出自己的真情实感。
第四单元语文素养评估。
一、咆哮溅起淋。
二、窄窄魁梧清瘦虚弱。
冷冷缓慢平静不假思索。
三、1.抱怨 2.埋怨。
四、1.表示列举的省略 2.表示心理活动时断时续。
3.表示说话断断续续。
五、3.（√
六、 七、提示：首先要有明确的观点；其次不管是赞成还是反对，都要说出具体的理由。答案言之有理即可。
八、1.标题“你在伞里吗”是贯穿全文的线索。
2.关心女儿、细心体贴体贴妈妈、乖巧懂事。
3.不好。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果。
4.①“我”为女儿对“我”的理解而感动；②“我”为女儿的自信而感动；③“我”为女儿的优秀而感动。
部编版语文六年级上册第四单元单元课教案
一 单元内容总述。1.本单元主题 本单元课文主要是围绕 虚构 这个专题进行编排的。主要由 桥 穷人 在柏林 三篇课文组成。编排意图是引导学生读 喜欢 关注情节 环境，感受人物形象 发挥想象，创编生活故事。2.本单元重点 1 有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是 都写出了令人感动的情节。如 桥 一文...
部编版六年级上册语文第四单元《桥》教案
1 课标要求 本节课紧扣 语文课程标准 1 正确 流利 有感情地朗读课文，读好本文的短句，体会情节。2 认识并会写本文中的生字 词语。3 学习 通过情节和环境描写来刻画 突显人物的表达方法。二 背景分析。1.本单元是这册书的第四单元，本单元课文主要是围绕 虚构 这个专题进行编排的。主要由 桥 穷人 ...
部编版六年级上册语文第四单元《穷人》教案
1 课标要求 本节课紧扣 语文课程标准 语文课程标准 在第三学段目标中提出了 阅读叙事性作品，了解事件梗概 联系上下文推想词句意思 初步领悟文章基本表达方法 等课程要求。本课教学目标主要定位在 概括课文主要内容 读懂心理活动描写 尝试心理活动描写 旨在关注课文内容的同时，关注语言的表达形式，努力实现...