小学三年级语文北师大版下册第三单元教案

发布 2024-03-15 11:55:17 阅读 9052

第三主题单元。

一、训练重点:

练习概括段落和课文内容,积累并运用表示顺序的词语。

二、课时安排及教学简析:

1、《小虾》了解小虾的外形及生活习性,体会作者对小虾的喜爱之情。(2课时)

2、《松鼠》了解松鼠的外形和生活习性,表达了作者对松鼠的喜爱之情。(2课时)

3、语文天地:4课时。

4、考试及讲评:3课时。

三、总课时数:11课时。

课题: 《小虾》

一、教学目标:

1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。

2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。

二、教学重点:

了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。

三、教学难点:

要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。

画虾——说虾——论虾——爱虾。

四、教学准备:多**课件。

第一课时。教学时间:

教学过程:一、导入新课:

我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?

二、初读课文,感知课文大意?

1、自由读文,并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。(空隙甚至追逐翘起搏斗腹部产卵透明迅速 )

3、你从文中读懂了什么?(学生回答:……

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很——(有趣)(脾气不好)?

指导朗读:有的稍带点灰黑色,……

根据学生回答的顺序来学习:

小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的?

三、再读课文:小组交流:

1、小虾仁是什么样子的?

才长大的小虾:通体透明。

千年虾:灰黑、长青苔。

2、感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段:

1、找出中心句。

2、说说第三自然段是怎么写出小虾的有趣的?

吃食有趣,非常小心。

脾气不好,打架凶猛。

3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。

四、作业:要求学生画虾。

第二课时。教学时间:

教学过程:一、导入。

你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?

二、以文章为例,让学生进行学习学法。

第一部分:1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小虾养在里面。

第二部分:3——4写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。

第三部分:5——6作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

学生总结如何写好小动物。

朗读课文。三、作业:

介绍自己喜欢的小动物。

板书设计小虾。

捉虾看虾照顾虾。

活泼有趣惹人喜爱。

作业设计。小虾。

一、听写。小虾迅速吃饱。

蹦跳积水透明。

二、写近义词。

灵活( )敏捷( )

遮蔽( )储藏( )

三、回答问题。

我”是怎样观察小虾的?

松鼠。教学目标:

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文,积累词汇。

3、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

教学重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

教学难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备:有关松鼠的资料。

教学时间:两课时

教学过程:第一课时。

一、导入新课:

1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。(板书课题)

2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)

3、你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。

二、讲授新课:

一)初步感受课文,了解课文的内容,认识生字。

1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。

2、学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。

3、老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语的掌握情况。

四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉。

遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓。

4、集体交流课文**现的不同句式现象。(出示句子)

⑴它们好像怕强烈的日光,白天常常多在窝里歇凉,只在树枝被风刮的乱摇晃的时候,他们才到地面上来。

⑵松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。

⑶它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把藓苔压紧,踏平。

⑷秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,赛得满满的。

⑸他们带着儿女住在里边,有暖和,有安全。

5、同位之间互相读一读这些句子,互相进行发音的纠正。

6、学生再进行朗读课文,老师了解个别学生的读书情况。

7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。

8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。

二)熟读课文,解决阅读中的疑难问题。

1、在朗读过程中,生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。

2、指学生提出生字学习中的疑难问题,师生共同进行解决。

比如:重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。

3、请你把新生字从课文中找出来,读一读它们在哪些句子中?

4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?(指学生提出来,比如:嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗)

5、老师引导学生结合课文中具体句子,利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

6、在解决阅读障碍的基础上,学生再进行朗读课文,一边读一边思考:文章中的松鼠给你什么样的感觉?

7、指学生回答,老师板书:美丽、可爱。

三、课堂小结:

老师小结:短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠,那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢?课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。

四、板书设计:

美丽。松鼠。

可爱。第二课时。

教学内容:继续学习课文《松鼠》,理解课文内容,继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

教学过程:一、导入新课:

这节课我们继续学习《松鼠》,昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物,课文中**写了小松鼠的可爱和美丽呢?

二、讲授新课:

(一)熟读课文,理解课文对松鼠的外貌描写内容。

1 学生默读课文,一边读一边思考:从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?

2 小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。

3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?

4 指学生进行集体交流,老师结合学生的回答板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)

5 看图自己说说这只美丽的松鼠。(指学生进行表达)

6 出示练习,进行有顺序进行描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题)

7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?

二)熟读课文,理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

1 松鼠不仅美丽而且还可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?

2 小组交流,老师巡视,了解学生讨论情况。

3 指学生回答,老师结合学生的回答,引导学生学习相应的自然段。

4 学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

⑴读了这段你觉得松鼠怎样?⑵哪些地方能看出它很机灵?⑶朗读这段,读出小松鼠的机灵劲。

5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?

6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”,再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?

7 通过刚才的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱?

8 小组间共同讨论,不要求每段进行概括,根据自己组的情况,选择进行概括。

三、课堂小结:

今天学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?(大面积提问)

四、板书设计:

美丽:发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活。

松鼠 可爱:机灵、搭窝认真、自己劳动生活。

语文天地三。

第一课时。教学内容:

学习《语文天地》复习形近生字,积累优美词语,进行动词和时间词的学习练。

教学过程:一、导入新课:

这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课:

(一)进行形近生字的比较,组词练习。

1、出示:撒——洒长——常抓——爪脚——角。

2、学生自己读生字。想一想:观察这每一组生字你发现了什么?

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

6、引导学生理解生字的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

二)进行词语抄写、说话练习。

1、出示:1)洒落通体迅速追逐立即猛烈舞动。

2)玲珑敏捷机灵嬉戏摇晃遮蔽捧

储藏讨人喜欢

2、学生自己朗读词语,画出不懂的词语。

3、互相交流不懂的词语意思。(老师重点指导“洒落、通体、猛烈、敏捷、嬉戏、摇晃、遮蔽”)

4、学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语,进行说话练习。要求:可以说一句也可以说几句。

(1)先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。

(2)学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。

三)积累表示动作的词语,练习使用。

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