第三单元变化。
单元教材分析：
本单元围绕“变化”这一主题，编排了两篇主体课文，一篇拓展阅读课文，以及一个综合活动。诗歌《这儿，原来是一座村庄》以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，歌颂了改革开放政策给中国带来的巨大变化；《唯的一听众》以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
“综合活动”又通过“看一看”、“找一找”等活动，引导学生发现身边的变化，记录身边的变化。
通过本单元的学习，学生能够初步感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。同时，也一定会为发现这些变化而感到喜悦与充实，而这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。
这儿，原来是一座村庄。
教材分析。《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。
同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
教学目标：1 反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
2 引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
3 理解和积累一定的词语。
4 联系生活实际理解词义，体会诗人的思想感情。
教学重点及难点：
1 反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
2 引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
教学准备：歌曲《春天的故事》。
教学过程：一） **歌曲，激发兴趣。
**歌曲《春天的故事》，问：你们知道这首歌的名字吗？它歌颂的是哪个人物？是的，它歌颂了改革开放的总设计师***的丰功伟绩。
今天，我们再来学习一首诗歌，板书课题：这儿，原来是一座村庄。
二） 初读诗歌，整体感知。
1、自由读者首诗歌，读准字音，为每一小节标上记号，不懂的地方作出标记。
2、小组合作学习，解决生字、新词。
渺茫、晨曦、边陲、焕然一新、困扰。
灶（ ）换（ ）
肚（ ）唤（ ）
杜（ ）焕（ ）
3、检查生字词掌握情况。
三） 再读诗歌，理清思路。
1、这首诗共有几小节？（8小节）
2、请8位同学分别朗读课文，其他同学边听边思考：原来这座山村发生了怎样的变化？
3、还有什么地方不明白？质疑。
四） 品读课文，体会内涵。
1、默读第小节，看看它告诉我们什么？昨天的村庄给你留下什么样的印象？
2、展示**，谈谈你所知道变化较大的地方。
3、从身边生活入手，理解国家的“变化”。
4、介绍背景：《这儿，原来是一座村庄》写于1982年，描写的正是深圳经济特区最初两三年的巨变。诗中的高速公路指深南大道，宽55米，长25公里，路面有6条汽车道，6条美化绿化带，2条自行车道和2条人行道，在国内外堪称一流。
5、指导学生反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
7、引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
五）总结。1、诗人开篇为何说“昨天”而不说“过去”？
体会深圳、祖国“变化”的时间快、变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。
板书设计这儿，原来是一座村庄。
昨天。今天改革开放。
变化。唯一的听众。
教材分析】《唯的一听众》是小学语文六年级上册第三组课文中的一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。它记叙了“我”在一位**教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。
教学目的】1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。
教学重点】引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学过程】一、导入新课，质疑激情。
有这样以为**家，对**有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。可是有谁知道这位**领域的骄子，小时候曾是一个**白痴。他为什么有这么大的改变？
是谁给了他动力和帮助呢？今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。
板书课题：唯一的听众。
1、学生读题。
2、理解“唯一。
二、初读课文、整体感知。
过渡：这位唯一的听众是怎样的一个人？给你留下怎样的印象？选择自己喜欢的方式自由的读课文。难读的地方多读几遍。
1、学生自由读。
2、出示生词，读词语，扫除字音的障碍，正音：冲（chòngchōng）
3、指名回答：唯一的听众。
三、再读课文，整体感知内容。
1、读一读课文的开头和结尾，说说我在**方面发生了什么变化？
2、交流回答：
心理上：沮丧（开头）信心百倍（结尾）。
行为上：不敢在家练（开头）面对成百上千观众（结尾）。
过渡：这位唯一的听众太伟大了，太令人仰慕了，居然能让一位**白痴成为**家，现在我们怀着敬仰之心再次走进文本了解这位神秘的唯一的听众。
四、以点带面，品味全文。
1、默读全文，课文几次写了老妇人对我讲的话？找出来抓住她的语言、神情、心理活动来体会体会。
2、交流出示句子：
“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”[
也许我会用心去感受这**。我能做你的听众吗，每天早晨？”
3、质疑：这位老人在什么情况下这样说的？她为什么这样说？为什么还说自己是个聋子？
4、相机点拨从“溜”字看出了什么？（说明作者我没有自信）从“每天”想到了什么？
（说明老人希望作者我能坚持练小提琴，激励我不要放弃。）
5、有感情的朗读。（体会老人的亲切、热情和对年轻人的爱护）
过渡：老人用热情、亲切、诗一般的有声话语激励我时，她那无声的神情又是怎样的呢？找出相关的句子体会。
6、学生交流出示句子发挥想象：
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说。
过渡：此时，作者在老人耐心倾听、热情鼓励下，他的心理上发生怎样的变化呢？行动上也发生了怎样的改变呢？
7、学生回答。师相机板书：羞愧兴奋每天……拉老人看到作者我能坚持拉琴了，又怎样说的呢？
8、学生交流：相机出示句子：
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
体会老人的真诚无私、帮助我找回自信，激励我刻苦练习拉琴。
9、有感情的朗读句子。
10、此时作者的心理上发生了怎样的变化呢？相机板书“快乐、自信”。
过渡：老人友善的话语激励着我不断努力，此时老人的神情是怎样的呢？找出相关的句子体会。
12、学生交流，出示句子想象：
“当我每天去小树林拉琴时，她一直很平静地望着我，”仿佛在说平静的表面是在掩饰老人内心的激动和她前面的谎言……
12、作者听到老人的话后，心理上、行动上会是怎样呢？
过渡：就这样天天拉，作者的琴技越来越好，老人又是怎样说的呢？神情是怎样的？
13、学生交流出示句子：
“有一次，她说我的亲生能给她带来快乐和幸福。“我也常常忘记她是个聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”
（体会出我和老人是在用**交流，用心灵感受**，对于耳朵的听觉上的感觉已经是不重要了。抓住‘微笑’‘打着节奏’体会出老人看到我的点滴进步而发自内心的欣慰和激动，同时体会出老人对我的期望和提醒，希望我明白琴艺是无止境的，还必须继续努力，能达到更高的境界……感情朗读。）
14、当我渐渐奏出真正的**时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说……
五、回归整体，感受学琴经历。
过渡：正因为老教授循循善诱的教导，默默真诚的关切，我的学琴经历了一个凤凰涅槃的过程，请用上以下心理变化和行动变化的词语，结合课文内容讲述作者我的学琴经历。
六、情感升华。
过渡：此时此刻，看到作者有这样大进步，你们一定有很多话要说吧。综合老人的三次说话和三个平静的内容，你想对老人说点什么呢？如果是你文中的作者，会怎样说呢？
1、学生交流，相机出示：爱是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，使人奋进。
2、学生交流收集的歌颂人间美好心灵的名言名句。
七、小辩论。
可以根据学生对善意谎言和诚信的理解进行一个小辩论，“生活中需不需要谎言的存在。”也可以不要这个环节。
八、总结（齐读课题）
如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举动，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。就让我们再次怀着敬仰、感激之情读一读课题：唯一的听众。
在以后的生活中也能对他人多一份关爱，多一份友善吧。
北师大版五年级上册第三单元
第三单元 变化。第一课 这儿，原来是一座村庄 教学目标 1 独立学习并掌握课文中的生字新词，积累好词佳句 2 理解课文内容，学会用对比的手法表现身边发生的变化 3 有感情地朗读课文，体会并感受改革开放给社会带来的巨大变化，激发学生建设祖国的情感。教学重点 1 理解课文内容，学会用对比的手法表现身边发...
北师大版五年级语文上册第三单元
北师大版五年级语文上册第三单元 这儿，原来是一座村庄 教案。教学目标 1.教师引导学生理解课文内容。2.学习掌握并会写 灶 庞 焕 等生字。3.引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。教学重难点 1.画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜 赞叹的情感。2.理解课文中教案...
北师大版五年级上册第三单元分数
分数。知识点回顾 一 分数与除法 1 理解分数与除法的关系 被除数 除数 除数不为0 2 分数的分母不能是0。3 用分数来表示两数相除的商。4 假分数化成带分数的方法 用分子除以分母，把所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在分数部分的分子上，仍用原来的分母作分母。5 把带分数化成假分数的方法 两种...