鲁教版五年级语文上册第三单元测试卷含答案

发布 2024-03-15 08:50:16 阅读 4553

含答案)第三单元提升练习。

一、看拼音,写词语。wǔrǔdàchénǎixiǎo()(

péixiàodàozéiguīju()(

二、选词填空。

若无其事不动声色面不改色得意扬扬。

1.楚国的大臣们听了,都()地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽脸了。

2.大家都快着急死了,你怎么还是一副()的样子啊!3.这个孩子撒了谎,竟然()。

4.面对蛮横可恶的敌人,伯诺德夫人()地慢慢说,柴房里很黑,杰克需要蜡烛。三、写出加点字词的意思。

1.孔君平诣其父。()2.

未闻孔雀是夫子家禽。()3.敝国有个规矩。

()4.楼下十排三号五号,咱俩挨着。()

四、按要求写句子。

1.梁国杨氏子九岁,甚聪惠。(写出这句话的意思)2.难道齐国没有人了吗?(改为陈述句)

3.上课是否专心听讲是取得好成绩的关键。(修改病句)五、阅读课文片段,回答问题。

晏子见了楚王。楚王瞅(chǒucǒu)了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?

”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:

“既然有这么多人,为(wéiwèi)什么打发你来呢?”晏子装着很为(wéiwèi)难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。

撒个谎(huānghuǎng)吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。

”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。

我最不中用,所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。

1.给文中加点的字选择正确的读音,画“”。2.将画“”的句子换成两个成语应该是、。

3.“难道齐国没有人了吗?”这句话中的“人”,按楚王的意思指的是,而晏子故意把“人”当成了。

4.选文中晏子是怎样反驳楚王的?六、阅读短文,回答问题。纪晓岚巧戏和珅。

纪晓岚和和珅是一对冤家,平时嘴斗,其实心斗。一清一贪,同朝为官。某日早朝,众臣正等待上朝,工部的金尚书跑过来告诉和珅,工部失火,损失严重,能不能再在原址上扩建一下。

和珅当即拍板,尽管去建,而并不问其他。恰好纪晓岚从旁走过,和珅素知纪晓岚大才,平常他常在皇上面前以才欺人,自己没少受他的气。这次上朝尚早,何不出一对联难难他?

也好解解气。和大人便借这次工部失火之事出了一联:“水部失火,金尚书大兴土木。

”(工部有时也称水部)一件很平常的火灾和灾后重建工作,被和大人一句话概括了。这上联的独特之处在于把金木水火土五行(xínɡ)全加了进去,就事出联,不可谓不妙。和珅满以为会难倒纪晓岚。

岂知纪晓岚先端详和珅一会儿,说:“和大人虽然是北方人,但是面色白皙,与南方女子可媲美。”和珅以为他真的对不出了,正要嘲笑,纪晓岚随口说出了下联:

“北人南面,和中堂什么东西?”和珅当即目瞪口呆,气得一句话也说不出。这次又吃亏了。

原来纪晓岚也知道工部失火了,他正想奏明要严查此事,不想和珅竟然有心思出对联来风雅。也好,借此机会骂他一通,让他警醒一下。纪晓岚的对联也别出心裁,东西南。

北中全在里面,巧用“东西”二字,狠狠骂了和珅一顿。1.联系上下文,解释下列词语。目瞪口呆:别出心裁:

2.和珅对联中的“五行”指的是。3.纪晓岚及和珅的对子好在**?

4.你从这个故事看出纪晓岚是个怎样的人?七、习作。题目:我会。

要求:1.把题目补充完整。

2.把你学会一种本领的经历、体验或感触最深的事写下来。注意把学习这种本领的经过写具体,写出自己的真情实感。

3.语句通顺,内容具体。左右。第三单元提升练习。

一、侮辱大臣矮小赔笑盗贼规矩。

二、1.得意扬扬2.若无其事3.

面不改色4.不动声色三、1.拜见。

2.没有听说。3.

我。4.靠近。

四、1.梁国杨姓家有个孩子九岁,很聪明。2.

齐国没有人了。

3.上课专心听讲是取得好成绩的关键。五、

2.挥汗如雨摩肩接踵3.有能耐的人一般人。

4.先说齐国的人很多,然后一本正经地贬低自己,接着贬低楚国,说楚国是个下等国。

六、1.文中形容和珅一下子愣住了。文中形容纪晓岚的想法很有新意。2.金木水火土。

3.巧妙地利用“五行”和“四方”。4.纪晓岚是个聪明、机智的人。

七、提示:学会的可以是学习上的,也可以是生活中的本领。

鲁教版五年级语文上册第三单元单元备课

一 教学内容 精读课文 9 杨氏之子 10 晏子使楚。略读课文 11 半截蜡烛 12 打 口语交际习作三回顾拓展三。二 教材分析 运用语言进行交流。精练得当的语言,能准确表达思想 情感,机智的语言,有时会帮助人们摆脱困境。教学本组教材要引导学生有感情地朗读课文,感受人物语言的魅力,感受语言表达的艺术...

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