句子。教学目标。
1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点)
2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)
3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点)
4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点)
5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点)
课前准备。1．将句子类型整理归类，制作课件。(教师)
2．在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生)
课时安排。2课时。
教学过程。知识点对应讲解。
第一课时。一、兴趣导入。
优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。
二、复习陈述句、疑问句、感叹句。
1．课件出示句子，组织学生朗读句子。
1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
2)春天的太阳该画什么颜色呢？
3)它多么盼望有医生来给它治病啊！
2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？
3．教师讲解：
1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。
2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。
3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。
4．小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。
5．课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。
1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
2)疑问句：你姓什么？
我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？
燕子，你为什么飞得这么低呀？
睡莲姑姑，有什么事吗？
你怎么天天丢东西呢？
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？
3)感叹句：我多想去看看！
听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！
我正忙着捉虫子呢！
啊，多美的夏夜啊！
没有尾巴多难看哪！
我长出一条新尾巴啦！
6．完成右侧习题。
一、二。三、“把”字句改为“被”字句。
1．课件出示句子，指名朗读。
1)小青蛙把荷叶当成歌台。
2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。
3)小水珠把荷叶当成摇篮。
4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。
2．引导学生根据句子特点对课件上的句子进行分类，并说一说每一组的句子各有什么特点。
预设：“把”字句——小青蛙把荷叶当成歌台。 小水珠把荷叶当成摇篮。
被”字句——荷叶被小鱼当成一把凉伞。 荷叶被小蜻蜓当成停机坪。
3．过渡：这两种句式各具特点，能互相转换。
4．交流：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。
预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。——荷叶被小青蛙当成歌台。
2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。——小鱼把荷叶当成一把凉伞。
3)小水珠把荷叶当成摇篮。——荷叶被小水珠当成摇篮。
4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。——小蜻蜓把荷叶当成停机坪。
5．同桌合作，拓展训练：一个人说“把”字句或“被”字句，另外一个人完成句子转换。
6．完成右侧练习题三。
四、复习比喻句。
1．课件出示句子，组织学生正确、流利、有感情地朗读句子。
1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。
2．引导学生展开交流：
1)这两个句子有什么特点？(比喻句 ……像……)
2)第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？(第一个句子是把小河比作长长的锦缎，第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。)
3．拓展交流：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“……像……”
4．教师认真倾听学生的发言，选择一些比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子。
预设：1)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。
3)弯弯的月亮像一只小小的船。
4)张老师像我妈妈一样爱我。
5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。
6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。
5．讨论：黑板上的6个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？
6．教师相机讲析：
1)比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是“本体”；一个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)句中只有本体——“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能算是比喻句。
2)构成比喻的两个事物必须是不同类的。例如，第(4)句中“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类，不能形成比喻句。
3)构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)句中“他”和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻。第(1)句中说的是小柏树，把“小柏树”比喻成“战士”，“柏树”和“战士”是两种不同的事物，而二者有一个共同的特点就是都非常笔直。
7．完成右侧习题。
四、五。五、作业布置。
回家之后考考家人：
1．先请家长说一个“把”字句，自己再将“把”字句转换成“被”字句。
2．自己随意说一个带有“像”的句子，请家长判断是不是比喻句，再给家人讲讲你是怎样判断的。
知识点对应练习。
一、读一读，然后根据句子表达的语气加上合适的标点。
1．小青蛙，你为什么不回家啊( )
2．荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙( )
3．多么能干的小青蛙啊( )
4．梅花为什么能在冬天盛开呢( )
5．我太喜欢这只小白兔啦( )
6．大象，你的鼻子怎么那么长( )
7．小壁虎想，向谁去借尾巴呢( )
8．棉花姑娘咧开嘴笑啦( )
9．荷叶是我的歌台( )
10．爸爸，你那把浇花用的水壶呢( )
二、选一选，再读一读，读出不同的语气。(填序号)
a．啊 b．呀 c．吗 d．啦 e．呢。
1．那朵花是红色的( )
2．不行，我还要用尾巴摆水( )
3．这一大片花朵真鲜艳( )
4．棉花姑娘咧开嘴笑( )
三、请把下面的“把”字句转换成“被”字句。
1．我把雨洒在山上的田地里。
2．我把秋千挂在彩虹桥上。
3．爸爸把我的画贴在墙上。
四、请在比喻句后面的括号里画上“√”
1．金黄的树叶像秋姑娘发来的电报。(
2．松树的尾巴好像一把伞。(
3．字典就像一个不开口的老师。(
4．我长得很像妈妈。(
五、看图补充比喻句。
大象的耳朵像。
雨后的彩虹好像。
圆圆的荷叶好像。
参***。一、1.？ 2.。 3.！ 4.？ 5.！ 6.？ 7.？ 8.！ 9.。 10.?
二、 三、1.雨被我洒在山上的田地里。
2．秋千被我挂在彩虹桥上。
3．我的画被爸爸贴在墙上。
四、1.√ 2.√ 3.√ 4.×
五、两把大扇子一座七彩的桥碧绿的大伞。
知识点对应讲解。
第二课时。一、兴趣导入。
字和字组成词，词和词按一定的规律组合在一起，就能表达一个完整的意思，这就是句子。这节课，让我们一起到语文大花园中去探寻句子的奥秘吧！
二、把句子补充完整。
1．教师讲解：为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，只有基本成分齐全的句子，才能叫做完整的句子。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：
1)“谁(什么)”＋做什么(怎么样)”的句子。
例如(课件出示)：
同学们学习。 小鸟唱歌。
谁)(做什么) (什么)(做什么)
2)“谁(什么)”＋是什么”的句子。
例如(课件出示)：
李洋是学生。 这座楼房是工人宿舍。
谁)(是什么) (什么)(是什么)
3)“谁(什么)”＋做”＋“谁(什么)”的句子。
例如(课件出示)：
小明复习功课。 王强帮助同学。
部编版一年级下册语文句子复习教案
句子。教学目标。1 通过复习和整理，使学生知道陈述句 疑问句 感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。重点 2 准确辨认 把 字句和 被 字句，并能把 把 字句改成 被 字句。重点 3 能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。重点 4 能将几个词语连成句子，并在句末...
部编版一年级语文句子练习
句子练习。一 照样子写一写句子。1 例 柳树醒了。柳枝软了。柳梢绿了。我了了了。2 例 奶奶亲手栽种的柏树已经长大了。小花已经。已经。3 例 小白兔一边跑一边大声喊着 妈妈，妈妈，要一下雨了！一边一边。4 例 正忙着改作业呢！正呢！5 例 妹妹的脸又圆又又红，像个红苹果。像。6 天气渐渐热起来了。渐...
部编版一年级语文下册句子复习
1.小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。扩句子 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。2.树很快乐，喜鹊也很快乐。也字的用法 我是小学生，姐姐也是小学生。3.荷叶圆圆的，绿绿的。苹果红红的，大大的。4.我正忙着捉虫子呢！我正忙着写字呢！5.兔子一边跑一边喊。一边 一边 我一边听 一边看书。6.小白兔割草...