被字句和把字句的转换：
方法：前放后，后放前，动词不变往下传。
例： 我 垃圾捡了。
垃圾 我捡了。
1. 勤劳的蜜蜂把娇艳的花朵当做唯一的家。
2. 我的视线被变化多端绚丽多彩的火烧云迷住了。
扩句和缩句：
1）扩句。方法：先扩主语（名词）再扩谓语（动词），按“什么样”“怎样地”“做什么”扩写。
例： 老师进教室。
陶老师抱着试卷气冲冲的大步走进教室。
1.我坐在椅子上。
2.大家打扫卫生。
4.春风吹遍大地。
5.肥皂泡飘散。
2）缩句。方法：
删去表示数量、时间、地点、方向的词。
删去“的、地”前面的词语，“得”后面的词语。
留下“了”“着”“过”“啊、吗、呀、呢”和否定词。
缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”，不能改变句子原意和结构。
1.英勇的红军顽强地向山顶前进。
2.大家最喜欢的陶老师给同学们讲了一个光头强的故事。
3.秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了。
4、雨点噼里啪啦地降落到大地上。
5、妈妈从书包中翻出了我偷藏的辣条。
陈述句和反问句的转换：
1）反问句转 → 陈述句。
方法：去“怎难”、删“呢吗”、问变句、肯否换。
1.难道我不应该吃三碗米饭吗？
2.你怎能吃指头呢？
3.难道作为学生可以不完成作业吗。
4.我怎么能忘记同学对我的关心呢？
5.别人能办到的事情，难道我就办不到吗？
陈述句 → 反问句转。
方法：添“怎难”、加“呢吗”、句变问、肯变否、否变肯。
1.满地的碎纸片都是我丢的。
2.昙花的花瓣又大又娇嫩。
3.各族同学在一起玩耍是最快乐的。
4.少先队员要时刻佩戴红领巾。
修改病句：修改符号：
步骤：读句子、理句意。
查排审、找**（找**很重要）
改句子、保原意（改得少、改得巧）
1.我肚子饿了，很想吃。
2.每个学生都要认真听见的好习惯。
3.漫山遍野到处开满了花朵。
4.下课了，校园顿时一下子沸腾了。
5.我把教室打扫的整整齐齐。
6.时代广场有美艳的各种各样花草。
7.画画对她很感兴趣。
8.山坡上种了很多桑梓树、核桃树和果树。
拟人句：方法：
模拟人的语言、动作、神态、思想和感情，也就是用人的词句去写物。
不能加比喻词。
1.蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2.小草发芽了。
3.初春，野鸭在暖水中“嘎嘎”叫着。
4.秋天到了，树山挂满了金红的果子。
比喻句：方法：
比喻词：像、好像、仿佛、好似、似、是、成了、似乎、当（dàng）做。
找本体和喻体。
1.春雨落在大地上。
2.字典是工具书。
3.摇摆的柳条。
4.茫茫的草原。
5.青草上有着几滴露珠。
6.严冬的寒风呼呼刮着。
关联词填空。
因为……所以…… 既……又……
无论……都…… 只有……才……
只要……就…… 虽然……但是……
即使……也…… 不但……而且……
如果……就…… 不是……就是……
不是……而是…… 尽管……但是……
一）用关联词语填空。
1、（ 留心观察，（ 会发现奇妙。
2、（ 我吃的少，（ 我还是很胖。
3、（ 下大雨，（ 不上学。
4、这件衣服（ ）漂亮（ ）显得很大方。
5、（ 我们走到哪儿，（ 不会忘记培养我们的党。
6、（ 父母吃多少苦，（ 不会动摇供我上学的念头。
7、这条毛巾（ ）漂亮（ ）便宜。
8、（ 我记忆力好，（ 我认真学习。
9.这盆植物（ ）牡丹，（ 就是杜鹃。
二）用关联词语把两句话并成一句话。
1、我要专心听讲。我要积极开动脑筋。
部编版三年级下册语文句子归类训练
一 按要求写句子。1 1 荷叶圆圆的。改写成比喻句 2 黄叶飘落下来。改写成比喻句 2 1 山溪像碧玉带一样平静。仿写比喻句 3 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。仿写比喻句。3 1 牵牛花开花了。改写成拟人句 2 垂柳把溪水当作梳妆的镜子。仿写拟人句 4 1 我吹...
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一 按要求写句子。1 1 荷叶圆圆的。改写成比喻句 2 黄叶飘落下来。改写成比喻句 2 1 山溪像碧玉带一样平静。仿写比喻句 3 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。仿写比喻句。3 1 牵牛花开花了。改写成拟人句 2 垂柳把溪水当作梳妆的镜子。仿写拟人句 4 1 我吹...
部编版三年级下册语文句子归类训练
一 按要求写句子。1 1 荷叶圆圆的。改写成比喻句 2 黄叶飘落下来。改写成比喻句 2 1 山溪像碧玉带一样平静。仿写比喻句 5 1 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？改写成陈述句 2 这个故事怎能不使我感动呢？改写成陈述句 3 你怎么敢和我相提并论！改写成陈述句 6 1 造纸术的发明，是...