句子归类训练（部编版版三年级下册）
一、照样子写句子。
一）例：小华拿出作业本。
小华开始做作业。
小华出作业本开始做作业。
1. 孩子们在林子里采集野花。
孩子们做花环。
2. 狐狸叼起那块肉。
狐狸钻到洞里去了。
3. 孩子们依次走进教室。
孩子们认真听老师讲课。
4. 父亲在离炕沿很远的地方。
父亲正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。
5. 父亲又一次把手放在脖子上。
父亲把手放在脖子上取暖。
6. 我提着父亲做的灯笼。
我和小伙伴们玩儿得很痛快。
7. 她急忙来到客舱。
她见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。
8. 那位乘客要求空姐把留言本给他送过去。
那位乘客像是要投诉这位空姐。
二）例：重庆是我家乡。
我家乡是重庆。
1.大熊猫是我国的国宝。
2.***是我们的知心朋友。
3.1月1日是新年。
4.李小红是我们班的语文课代表。
5.爸爸妈妈是我最亲的人。
6.我的生日是8月6日。
7.你十二次的微笑是最真诚的歉意。
8. 我就是那个出名的调皮鬼。
三)例：我把桌子擦干浄了。
桌子被我擦干浄了。
1.姥姥把剪纸剪得美轮美奂。
2.姥姥用剪纸把我“拴”在屋檐下。
3.我把姥姥的双眼用双手死死地捂住。
4.把细菌撒在从月球带回来尘土上。
5.父亲先把买来红果、海棠、山药等洗干净。
6.父亲把有点掉皮损伤的红果、海棠都挑出来。
7.我把一块大理石板洗擦干净。
8.我把墨水滴到了笔记本上。
9. 我睡得正香，一阵沙沙沙的声音把我吵醒了。
10. 乘客把空姐叫到了跟前。
二、我会选一选。
1.下列各句是比喻句的是（ ）
a．老师的话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。
b．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
c．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
2.下列句子，关联词使用正确的一项是（ ）
a．但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。
b. 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
c. 哪怕是一只夜莺，他们就会给打下来。
d．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。
3.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ）
a．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
蒲公英的叶子像一把锋利的刀。
b. 从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”“在那边。”
我想：老师会说什么呢？以前，老师们总是说“天是蓝色的”，或是“你有没有一双新鞋”，等等。
c. 那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
这时候，窗外十分安静，好像都在听同学们读课文。
4.下面的名言警句与出处及作者对应错误的是（ ）
a.见善则迁。有过则改---周易》
b.过而不改，是谓过矣。--论语》
c.人谁无过？过而能改，善莫大焉。——孟子》
d.改过不吝，从善如流。——苏轼。
5.下面句子中不是拟人句的是（ ）
a.所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。
d.微笑是一朵永不凋零的花。
三、用加点词语写句子。
1. 我伸出舌头，品尝这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜！
.2. 我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩儿 ，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
.3. 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
4.几百里连成一片，就像绿色的海洋。
5.因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
6.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
.7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
8.只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事。
部编版三年级下册语文句子专项练习试题
句子归类训练 部编版版三年级下册 一 照样子写句子。一 例 小华拿出作业本。小华开始做作业。小华出作业本开始做作业。1.孩子们在林子里采集野花。孩子们做花环。2.狐狸叼起那块肉。狐狸钻到洞里去了。3.孩子们依次走进教室。孩子们认真听老师讲课。4.父亲在离炕沿很远的地方。父亲正打磨一块冰，姿势很像在洗...
部编版三年级语文句子专项训练整理
一 按要求改写句子。1 树叶飘落下来。改写成比喻句 2 蟋蟀在阳台上鸣叫。改写成拟人句 3 小草从地里长了出来。改写成拟人句 4 雨水淋湿了我的衣服。改写成被字句 5 我终于取出了装在书包里的小人书。改写成把字句 6 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？改写成陈述句 7 人们怎能不把香港称为...
部编版三年级下册语文句子复习
被字句和把字句的转换 方法 前放后，后放前，动词不变往下传。例 我 垃圾捡了。垃圾 我捡了。1.勤劳的蜜蜂把娇艳的花朵当做唯一的家。2.我的视线被变化多端绚丽多彩的火烧云迷住了。扩句和缩句 1 扩句。方法 先扩主语 名词 再扩谓语 动词 按 什么样 怎样地 做什么 扩写。例 老师进教室。陶老师抱着试...