一、学情分析。
我班学生原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其部分同学的阅读和写作能力比较差，但大部分同学语文学习的兴趣较浓。当然也存在少部分同学学习习惯较差，思维不够灵活，语言表达能力弱，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味，朗读能力有待加强。
因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的**兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析。
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗，外国名篇名著，人间真情，体会人物品质，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“阅读链接”4次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。习作是除了第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排。全册共安排“语文园地”5次，有“交流平台”，“语句段运用”，“日积月累”三个固定项目，另有“书写提示”，“快乐读书吧”穿插其中。
三、教学目标1、知识方面。
1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。
4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速。
6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面。
1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；会关键词句在表情达意方面的作用。
6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
四、教学重难点。
1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
五、教学措施。
1、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
2、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用**性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
3、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
5、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、如何开展教学评价，全面掌握学生学习状况。
利用班级优化大师软件，建立班级加分体制，对好的行为给与相应的加分奖励，鼓励学生上课积极发言，按时完成作业，对于额外完成的任务也给予相应的积分鼓励，同样的，对于没有按时按要求完成学习任务的学生给予扣分惩罚，每周，每月统计出进步最快的和积分最高的同学进行表彰，树立正面积极的榜样。
部编版六年级下册语文教学计划
本学期将迎来小学毕业考试，是最关键。最重要的一个学期，对学生。老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特制定如下的教学计划 一 班级情况分析。本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突出，但是一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能...
部编版 六年级上册 语文教学计划
最新部编版 六年级上册 语文教学计划。甘沟小学徐赐良。一 学情分析。本班学生10人，人数少，其中有一个学生基础很差，成绩很差，一直以来只能考二三十分 还有一个学生字写得非常乱，字迹潦草，卷面不整洁，不用心，态度不端正，随心应付 其他几个学生语文基础较好，成绩还算可以，学习态度较好。如何带好他们的语文...
部编版 六年级上册 语文教学计划
精品文档。部编版小学语文六年级上册教学计划。甘沟小学徐赐良。一 学情分析。本班学生10人，人数少，其中有一个学生基础很差，成绩很差，一直以来只能考二三十分 还有一个学生字写得非常乱，字迹潦草，卷面不整洁，不用心，态度不端正，随心应付 其他几个学生语文基础较好，成绩还算可以，学习态度较好。如何带好他们...