六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，结合对本单元语文要素的细致分析，本着过循序渐进的教学原则，扎扎实实落实目标的目的，鼓励学生自主**的教育理念，我们对整个单元的学习活动进行了如下规划。
一：阅读导语，激发阅读兴趣。
本单元的单元导语是“百里不同风，千里不同俗。”这句话揭示了不同地域之间因地理环境或人文历史的差异而存在不同的民俗民风。对学生而言，“导语”不仅仅串联起本单元阅读文本的内容主题，更关乎本单元的语文要素——不同地区民俗不同特点不同，作者在写作时，着力表达的特点和重点也不仅相同。
因此，首先对话题导语进行理解，对于之后的文本学习有极大的助力作用，是对本单元学习重点的揭示。而且现阶段，多数学生对于风俗的了解，多停留于表面，随着城镇化步伐的不断加快以及人民生活水平的不断提高，很多传统的民俗活动，正逐渐消失在我们的视野中，因此引导学生对于风俗的地域性与多样性有更加深入的了解，更是本单元的教学难点。所以，在课程的一开始，我们可以就导语的内涵，设计问题，引起讨论，让学生结合自己的生活经验举例说一说“什么是风俗？
”。同时，借助语文园地中词句段运用部分关于“吃年糕、吃鱼、刻蝙蝠”等事例，进一步鼓励学生分享“你知道的地方风俗以及寓意”。借助讨论，学生能够打开思路，还可以进一步结合讨论的结果，**对于“百里不同风，千里不同俗”的简单理解，同时，收集关于“百里不同风，千里不同俗”的疑问，在进行完有关文本的深入学习与**之后，再进行回顾与深入理解。
二：疏通文本内容，落实阅读要素。
在对导语页进行过讨论**之后，接下来便是对文本内容的学习。在本单元，我们选择，将阅读要素循序渐进地落实在每一课的教学中，即逐课落实阅读要素。在每一课的学习中，学生要自主完成字词学习，了解文本内容，作者背景，并进行精彩词句的积累。
课堂上，教师通过知识点随机考核的方式进行有关自主学习环节的学习效果评价。之后，通过多次的阅读文本，结合内容的篇幅长度，描写细致程度，理清文章内容的主次，同时对于重点部分进行反复的、逐句的品析，结合所查找到的背景资料，**出重点部分最具特色的点。同时，由于几篇文本的体裁不同，在学习时，要根据文本的个性特征进行不同视角的深入**，如《古诗三首》中三首诗歌的学习，不仅要关注内容，更要关注蕴含于内容背后的思想情感，不仅需要学生反复诵读，更要借助相关的背景资料；《北京的春节》一文，要结合作者的成长背景与语言风格，品味“京”文化的韵味；《腊八粥》一文，更需要关注人物的语言描写，加深对人物形象的感知，以及蕴含于民风民俗中的浓浓亲情；《藏戏》一课，则要引导学生综合单元知识，进行自主**，通过对文本内容的剖析，感受到文章内容的主次安排，是依据作者的表达意图而决定的。
三：整理回顾，提炼归纳方法，深入了解主题。
这一板块，着眼于解决两大问题，一是“有详有略的写作方法有什么作用”，可以组织学生就本单元文本的写作方法联系文本内容和表达主题进行讨论，并参考语文园地“交流平台”部分，进行完善补充。第二个问题是如何理解“百里不同风，千里不同俗”这句话的内涵，组织学生结合《腊八粥》《北京的春节》《藏戏》几篇文章的内容，以及在单元学习过程中所积累到的背景资料，进一步**形成这一现象的内在原因——地理差异、民族差异、历史文化差异等，从而也为写作板块的进行打基础。
四：写自己家乡的民风民俗，抓住重点，写出特点。
经过一段时间的单元学习，学生对于自己的写作主题已经有了明确的认知。在先前讨论的基础之上，鼓励学生从两个角度构思，一是可以根据自己所了解到的资料，抓住特点，介绍出一种具有特色的家乡风俗；另一则是从参与者的视角出发，按照事情发展顺序，写出家乡的某种特色民俗活动。习作时要注意，将阅读训练要素学以致用，习作内容上做到详略得当，重点突出。
五：书写提示与日积月累。
根据《语文园地》中的书写提示，学习写行楷，提高自己的书写速度。积累关于珍惜光阴的故事《长歌行》，鼓励学生分享并积累其它主题相类似的诗歌。
2024年部编版语文六年级下册《日积月累》
作者 米兰花香。语文园地一 日积月累 p16 长歌行。汉乐府。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节到，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。语文园地二 日积月累 p38 读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久...
2019部编版小学六年级语文下册《习作 心愿》教学反思
习作 心愿 教学反思。在上课之前，我们在备课时把此次习作内容归为以下四个问题 1.我的愿望是什么？2.我为什么有这样的愿望？3.为了这个愿望，我努力做过什么？4.如果愿望实现了，我会怎样做？开课伊始，我抛出习作要求问孩子，你知道本次习作的主题是什么吗？他们说，是我的愿望。那什么是愿望呢？他们说是心愿...
统编2019 部编版小学六年级语文下册《江上渔者》教案
1.有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。2.培养学生读诗句展开想象，体会诗人思想感情的能力。3.理解诗句的思想内容，从中体会劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。一 导入新课，激发兴趣。1.复习背诵唐朝诗人韩愈的 早春呈水部张十八员外 2.师 出示 鱼 谁来读读这个字 指名读 大家都知道这就是我们平常吃的鱼...