12、坐井观天。
教学目标：1．认识3个生字，会写8个字；
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3．发挥想象力，初步理解寓意。
教学重点难点。
1．认识3个生字，会写8个字；
2.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教法：领读、教读、引导。
学法：朗读、识记、默写、讨论、想象。
教具及教学准备：
1．生字卡片；
2．多**课件；
3．小青蛙、小鸟的头饰。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。1.观察引入。
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
课件出示小青蛙和小鸟的**及动画。
以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）
2.谈话引入。
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
二、感知。1．通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；
2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）
三、识字。1.出示生字，小组内认读。
2.请小老师领读。
3.交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字。
4.组词，造句展示。
识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）
四、朗读。1.学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。
2.请同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
3.多种方式练读全文。
充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）
五、写字。1.测试要求会写的字并组词。
井（水井） 沿（井沿） 渴（口渴） 话（说话）
观（**） 答（回答） 喝（喝水） 际（一望无际）
2、观察字的结构。
左右结构的字：
沿、抬、际、渴、错、喝、话、哪。
上下结构的字：答、弄。
半包围结构的字：还（先写“不”）
3、学生练习，同桌互相点评。
加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）
第二课时。1、复习导入。
**车读生字，并组词。
二、朗读课文，回答老师问题。
1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
老师出示课件，出现青蛙在井底跳动的画面）
2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
老师出示小鸟飞到井沿的动画**，看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？
教师范读课文对话，学生倾听）
3、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
4、小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？
步步设疑，学生对照课文思考，培养学生思考能力。）
5、你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）
三、小结。1、大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）
2、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？
扩展思维，培养学生想像能力。）
3、下面，我们看本文题目。
坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！
最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印象。）
13、寒号鸟。
教学目标。1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点。
理清事情发展顺序，分角色朗读课文。准确领会寓意。
教法：领读、教读、引导。
学法：朗读、识记、默写、讨论、想象。
教具及教学准备：
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、揭题。1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
二、布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
2）读通课文，用“……划出表示季节变化的句子。
3）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。
三、检查自学情况。
1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）
四、练习按时间顺序组句成段。
1）指名读读用“……划出的表示时间的句子。
2）将学生读出的句子按顺序出现。
3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
5）练一练：《作业本》第5题。
五、理清文章脉络。
1）默读全文。
2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
六、学习第1自然段。
1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）
2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
3）齐读第1自然段。
七、板书设计。
第二课时。一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟、（ 的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从**看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从**看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“…
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
三、学习6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板。
a．寒号鸟不听谁的劝告b．谁怎么劝告？
c．从**看出寒号鸟还是不听劝告？d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：①问题b，比较喜鹊说：“…喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“…
体会感情变化→指导读好语气。②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
指导读好第八自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
3．订正作业，随机小结，完善板书。
4．学习了课文，你懂得了什么道理？
14、我要的是葫芦。
教学目标：1、认读会六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得叶子和葫芦的关系。
教法：领读、教读、引导。
学法：朗读、识记、默写、讨论、想象。
教具及教学准备：
两张画有不同的葫芦的**。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入：1、师：看，老师给大家带来了一位新朋友，（出示葫芦图）它是——（生答）葫芦。
2、谁愿意和它打个招呼，亲切地叫它一声。葫芦的芦单个读第二声，放在词语中读轻声。
3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事（课件出示课题）——我要的是葫芦”。
4、齐声读课题，自由读课题，你想到了哪些问题？
二、初读感知，认读生字。
1、答案藏在课文里，我们赶快打开课本去读一读课文吧，出示温馨提示：
、注意读准字音，读通句子。 ②想想课文写了一件什么事。
2、谁来说说课文写了什么事？
3、生字宝宝也来了，我们一起学一学吧，指名读生字、词语，齐读生字词语。
4、同桌互相交流记字方法。
三、看图 那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？
四、说话：
1、你发现两幅图有什么不一样？
1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。
2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。
3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。
2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。
五、朗读感悟
1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。
2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。
3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。
4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？
5、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。
6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜呀！
7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文自然段从故事中找答案。学生自由说。
部编本人教版二年级语文上册新版二年级阅读练习
一 秋天。秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。1 短文有个自然段。第 自然段写秋天到了，菊花开了。第 自然段写秋天到了，果子熟了。2 填上合适的词。的菊花 的苹果 的梨。的果...
部编版人教版二年级语文上册部编二年级上册词填空
四字词归纳。学号姓名。四 海 为 家 纷 纷 出发冰 天 雪 地 含 苞欲 放 百 花 争艳 花 红 柳绿。春 色 满 园 春回 大 地 风 和 日 丽 阳 光 明 媚 四 面 八 方山 穷 水 尽 层 林 尽 染 层 林 叠翠烟 消 云 散。名 山 大 川 中 外 闻名秀 丽 神 奇 金光 闪 闪...
部编版人教版二年级语文上册部编二年级上册词填空 1
四字词归纳。四 海 为 家 纷 纷 出发冰 天 雪 地 含 苞欲 放 百 花 争艳 花 红 柳绿。春 色 满 园 春回 大 地 风 和 日 丽 阳 光 明 媚 四 面 八 方山 穷 水 尽 层 林 尽 染 层 林 叠翠烟 消 云 散。名 山 大 川 中 外 闻名秀 丽 神 奇 金光 闪 闪 风 景 ...