17、我真希望。
教材简析：这首诗用生动的语句、深沉的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！
全诗分四个小节。每小节都以“我真希望”开头，前三节用“不是……而是”这样的句式表达“我”诚挚的希望。
学情分析：受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差别。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于推荐，乐于推荐；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。
在教学中，应关注个体差别，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。
学习目标：1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
学习重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。
学习难点：理解课文内容，懂得环境保护的重要性。
学习准备：课件、生字卡。
学习方法：朗读感悟法、引导法。
课时安排：两课时。
学习过程：第一课时。
一、创设情境，导入。
1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？
（**课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
2.板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字。
1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2.字词教学（课件显示生字）。
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③**车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
⑤游戏：读字救小羊。（课件显示情境：
大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
）3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟。
师：读了这篇课文，你们有什么想法？
1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。
3.全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）
4.感情朗读。
①学生自由读全诗。
②男女生分读全诗。
③教师引读：我真希望……
不是……而是……
④看屏幕，学生配乐齐背。
四、联系实际，加深感悟，指导实践。
1.**有关环境污染的录像资料。
师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）
师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。
第二课时。一、复习生字课文，导入。
1.读生词卡片；
2.背诵课文。
师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？
二、交流调查结果，拓展延伸。
1.全班交流汇报自己的调查结果；
2.谈自己的感受。
师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？
3.语言实践，拓展延伸。
师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
4.小组交流。
5.全班交流，适当点评。
三、巩固课文，加强语言文字的练习。
1.出示问题，填上恰当的词语。
洁白的（）芬芳的（）动听的（）
2.指导“我会写的字”
①出示我会写的字，引导观察。
②学生试写感悟，交流体会。
③根据书写情况，教师范写指导。
④学生再练。
3.采集本课中表达环境美的词语。
四、总结。学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！
板书设计我真希望。
浓浓的黑烟洁白的云彩。
不是洁白的云彩而是晶莹的泉水。
灰灰的粉尘淡淡的芬芳。
树更绿、花更红，鸟声更动听更悠扬。
18.清清的溪水。
教材简析：这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
学情分析：在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。
学习目标：1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。
2、能分角色朗读课文。
学习重点：培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。
学习难点：教育学生保护环境、树立环保意识。
理解课文内容，溪水又清了，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。
学习准备：课件生字卡。
学习方法：朗读感悟法、情境教学法。
课时安排：一课时。
学习过程：一、导言揭题，激发兴趣。
在小兔家门前胡一条清清的小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习20课《清清的溪水》。
二、自主预习。
1、收集有关环保信息材料（如长江、黄河水土流失资料）。
2、准备生字和拼音词语卡片，并且运用多种方法识记。
三、展示互动。
1、我会读拼音写词语。
bei zi sheng zi chang ge da xiang
xi shou hu xiang
2.分组分段朗读课文。
四．合作**。
一）初读课文，了解大意。
1、听课文录音，边听边看课件。说说你看到了什么。
2、围绕自学题，自学课文。
a、自由小声读课文，给自然段标出序号。
b、再读课文，边读边想；你从课文中知道了什么？
3、检查自学情况。
指名回答课文共有几个自然段？
分组分段朗读课文。
自由说说你从课文中知道了什么？
5、小结：同学们知道的内容真多，课文主要围绕着几种小动物的表现来写？（三种：野猪、大象和小兔）。
二）创设情境、理解课文。
1、演示：野猪和大象在小溪比谁的力气大，看谁谁拔树大的画面。
2、演示：野猪和大象种树、浇树的画面。
3、尝试：选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的？为什么会变成这样？
4、指名回答，并相应出示动画：水土流失情景。
5、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么？
6、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）
1）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。
2）课件出示：读一读，填一填。
小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？
”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：
“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：
“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦 ！
不信，你们去看看。”
3）根据你对提示语的理解，自由朗读句子。
4）同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话。
语文S版小学二年级语文上册第五单元全单元教案
15 我真希望。教学目标 1 知识目标 认识13个生字，会写8个字。学习新部首米字旁。2 能力目标 朗读课文，背诵课文。3 情感目标 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，是学生具有环保意识和保护环境的行动。教学准备 生字 生词卡片 有关大气污染是环境受到破坏的 等。教学课时 两课时。教学过程 ...
语文S版小学语文二年级上册 第五单元测试题 1
语文s版小学语文二年级上册 第五单元测试题。一 看拼音写词语。10分 ji b i zh u w i ni n x w n j ng y n ch nf n xu q u i 三 把词语补充完整。12分 洁白的灿烂的淡淡的 平静的可爱的清清的 清 秀 语 香欢 喜 气象勃勃喜气。四 仿例子，填一填。...
语文S版小学语文二年级上册 第五单元测试题d
语文s二年级上册第五单元测试题 满分100分，答卷时间70分钟 年级姓名成绩 一 看拼音写词语。16分 ji b i xu n bni n x w n j ng y n ch nf n xu q u i二 查字典。6分 1 独 共有 笔，用部首查字法应查 再查 笔。2 瞧 共有 笔，用部首查字法应查...