第八单元。
26 晏子劝齐王。
教学目标：1. 会认“旱、滴、枯”等7个字。
2. 会写“挖、饿、姓”等6个字。
3. 分角色朗读课文，学习词语，感受反问句的语气。
4. 体会晏子的劝说技巧，并在讲故事的过程中把自己的理解表现出来。
教学重点： 学习本课生字词。
教学难点：体会晏子的劝说技巧，并在讲故事的过程中把自己的理解表现出来。
前置作业：1.填空。
本文是一篇历史故事。讲述的是春秋时___国久旱无雨，__
用自己的聪明才智巧妙地劝说齐王不求山神、__而发动___
___挖井抗旱的故事。
2.给词语选择正确的音节，在下面画上“__
水滴（shuǐ dī suǐ dī） 枯黄（ɡǔhuánɡ kū huánɡ）
灌溉（ɡuàn kài ɡuàn ɡài）
3.比一比，再组词。
决劝（ ）谁饿（ ）
块对（ ）难鹅（ ）
4.写出下列词语的反义词。
死（ ）饿（ ）快湿（ ）
5.你认为晏子是个什么样的人？
教学过程：第一课时。
一、揭示课文题目。
1.读课文题目，质疑。
说一说，看到课文题目后，你最想知道什么？(晏子为什么劝齐王？他是怎样劝齐王的？劝的结果怎样？)
二、初读课文，自主识字。
1.自由读课文。边读边标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。读准字音，记忆字形。
3.小组交流，比比谁的识字方法最巧。
三、认识本课的生字。
1.出示生字卡片，认读。自由读，领读，齐读。
一滴dī雨枯萎wěi 灌ɡuàn 溉ɡài 大旱hàn
2.去掉拼音读。
3.汇报怎样记住字形。
4.理解词语的意思。
灌溉：把水输送到田地里。 枯萎：因干枯而萎缩。
四、指导写字。
1.出示生字卡片，书写生字。
挖水井饿肚子枯黄庄稼百姓齐王。
2.分析字形。
这几个字都是左右结构的字，可以按加偏旁的方法记忆字形。
3.重点指导。
稼”:间架结构写匀称，左窄右宽。
挖”:右半部分的不是“究”，少一撇。
枯”“饿”:左右结构，书写时要左窄右宽。
4.观察每个字在田字格中所占的位置。
5.书写笔顺。
6.练习书写。
老师巡视，个别指导。
7.展示优秀作品，进行评价。
五、练习扩词，积累词汇。
饿：饥饿饿死饿虎扑食枯：干枯枯黄枯井枯草。
稼：庄稼谁：找谁是谁谁人挖：挖井挖掘挖土。
姓：百姓姓氏姓名隐姓埋名齐：一齐整齐齐心合力。
六、读课文，把课文读准确、通顺。
第二课时。一、复习导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.出示生字，指读，比读，男女生读，全班齐读。
2.指导分角色朗读课文。
3.举行朗读课文擂台赛。
二、细读课文，读中悟情。（用时：30分钟）
1.在学生反复读课文（熟读）的基础上，引导学生围绕以下问题边读边想，然后展开交流。
1）晏子为什么要劝齐王？
2）晏子是怎样劝齐王的？
3）晏子劝齐王的结果是什么？
4）你觉得晏子是一个什么样的人？
2.朗读指导。
1）指导学生练习熟读。
请同学们先出声认真读几遍课文，试试看，能否做到读得正确无错字，读得通顺，不添字、掉字。
同桌之间相互听一听，把感受告诉对方。
教师范读，告诉学生朗读课文要声音响亮，吐字清楚，让学生在反复练读中，学会朗读。
2）指导有感情地朗读课文，要启发学生带着对晏子敬佩的心情朗读课文。体会句子所表达的语气。
边读边想象齐国大地干旱的情景。
你对晏子这个人已经有了进一步的了解，能把自己此时的心情通过读书表现出来吗？
晏子和齐王是君臣关系，结合文中插图，想想看：晏子劝说齐王时几次讲话的内容该用什么样的语气读呢？
再想想齐王的话怎样读？
创造性朗读。
晏子劝说齐王时，并没有简单地否定齐王的意见，而是用了打比方的方法说明理由，可见晏子是个什么样的人？
3）根据以上的理解，自己先练读几遍，然后同桌之间相互读一读。
3.重点指导。
1）找出晏子的劝告，体会句子的不同表达语气。
“求山神有什么用呢？……山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。”
“求河神也没有用啊！……
“求我们的百姓啊！”
2）从晏子的三次劝告中，你觉得晏子是一个什么样的人？
三、教师小结。（用时：5分钟）
1.结论：晏子非常聪明机智。
2.通过各种方式了解关于晏子的小故事。
板书设计：27 丝绸之路。
教学目标：1. 会认“绸、抗、阔”等14个字；会写“立、记、抗”等3个字。
2. 进一步学习默读课文，自主学习字词，了解张骞两次出使西域的经过，并加以复述。
3. 体会张骞的开拓精神和丝绸之路的意义。
教学重点： 学习本课生字词，进一步学习默读课文。
教学难点：了解张骞两次出使西域的经过，体会张骞的开拓精神和丝绸之路的意义。
前置作业：1. 根据课文内容填空。
1）本课讲了赞扬了张骞的品质。
2）中国的丝绸等各种商品地经过西域运到___再转运到欧洲，后来人们把这条的商路称作2.给下面加点字选择正确读音，用“__标出来。
获得（huò hòu） 继续（jì jī） 努力（nǔ nǚ）
丝绸（chóu cóu） 软禁（jìn jīn）
3.把下列词语补充完整。
寡不停蹄。忍饿源源。
4. 张骞几次出使西域？为什么人们把这条商路称作丝绸之路？
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1.导入：今天，让我们一起穿越时空去认识著名的“丝绸之路”。
2.板书课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容。（用时：10分钟）
1.引导学生自由读课文，画出生字词。
2.自由读文后，思考以下几个问题：
1）汉武帝派谁出使西域？
2）张骞几次出使西域？
3）张骞等人出使西域有什么意义？
三、学习生字，再读课文。（用时：15分钟）
1.出示要求认读的生字词，指导学生以各种形式读。
2.交流识字方法，多种形式巩固识字。
3.出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。
1）他们寡不敌众，有的被杀死，其余的都成了俘虏。
2）张骞等人马不停蹄，继续向西行进。
四、指导书写。（用时：10分钟）
1.出示“我会写”生字，引导学生交流识字的方法。
2.重点指导，师示范写。
3.生描红，临写。
4.展示，点评。
第二课时。一、复习检查。
1.课件出示词语。**车认读。
2.指名分段朗读课文。
3.导入：公元前139年，张骞奉汉武帝的命令出使西域，想联合西域的国家共同抗击匈奴。
张骞从我国的长安（西安）出发，带着一百多人踏上了这条漫漫长路，这一路之上他都遇到了哪些苦难？让我们一起到课文中寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知。
1.默读课文，把你觉得能体现出张骞开辟丝绸之路历尽艰辛的语句画出来，读一读。
2.把你的体会在小组内交流，相互补充。
3.全班交流。
1）“他们寡不敌众，有的被杀死，其余的都成了俘虏。”
联系上下文和自己的生活经验理解“寡不敌众”：人少的抵挡不住人多的。）
2）“张骞被软禁在草原上放牧。”
（什么叫“软禁”，联系上下文理解；从中你体会到了什么？）
3）“张骞等人马不停蹄，继续向西行进。他们常常忍饥挨饿，吃尽苦头，终于到达一个叫大宛的国家。”
引导学生抓住“马不停蹄”“常常”“忍饥挨饿”“吃尽苦头”体会张骞出使西域的艰辛，从而体会出“终于”的意思：到底，最终，表示所意料的或所期望的事情最终发生。）
三、教师精讲。
1.“十一年过去了，他始终没有忘记自己的使命。”
引导学生抓住“十一年”体会时间久，张骞受的磨难多。“没有忘记自己的使命”体会张骞强烈的责任感，使命感和爱国情怀。）
2.“公元前126年，张骞回到长安。”
是什么力量支撑着他在遥远的异国他乡度过了这艰难的十三年？是什么原因使他手中的汉节13年来不离不弃？不着急回答，让我们再回想一下张骞第一次出使西域的经历，静静地读一读。
3.学生自由说。（勇气、毅力、智慧、坚定信念、爱国……）师相机板书。
过渡：其实张骞此行并没有完成汉武帝要他联合西域国（也就是与大月氏结盟）夹击匈奴的使命，但是却为他第二次出使西域，更为汉朝打通西域奠定了一个基础。
4. 学习第自然段。
1）张骞完成了使命吗？
2）汉武帝为什么又派张骞出使西域？
3）从最后一个自然段中你知道“丝绸之路”是一条怎样的道路了吗？
4）指导学生有感情地朗读课文。
四、拓展延伸。
1．学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。
2．有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告，或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。
板书设计：28 胸有成竹。
教学目标：1. 会认12个生字；会写6个字；掌握多音字“都”、“观”、“称”、“累”。
2. 进一步学习默读课文，联系上下文和生活实际理解词句的意思。
3. 思考文同画竹的妙诀是什么，理解成语“胸有成竹”的意思，结合生活实际体会、学习古人做事的好习惯。
教学重点：学习本课生字。
教学难点：联系上下文和生活实际理解词句的意思，学习古人做事的好习惯。
2.文同为什么能画出逼真传神的竹子？他的妙诀是什么？
3.给加点字注拼音。
闻（ ）名妙诀（ ）琢（ ）磨（ ）
络绎（ ）不绝日积月累（ ）谦（ ）虚（ ）
新版苏教版二年级下册语文第八单元知识点
第八单元知识点。近义词。忽然 突然。美丽 漂亮。洁白 雪白。喜爱 喜欢躲进 藏在嘹亮 响亮。搜寻 找寻等候 守候高雅 文雅。秘密 奥秘。报告 告诉嘹亮 响亮。快乐 欢乐渐渐 慢慢商量 商议。生活 生存约定 相约故乡 家乡。三五成群 成群结队无忧无虑 自由自在。反义词。黑 白左 右饱 饿满 空。黑 白...
小学语文S版二年级下册第八单元测试卷
洞门生机村庄粮食鸽子农田。七 把带点词的反义词填在括号里，使句子变完整。10分 1 快要枯死的树被我救 了。2 有了粮食，百姓就能吃饱，不会 肚子了。3 铁扇公主 地说 大王不要生气，借给孙悟空的是假的，扇子在我这呢。4 小明对弟弟说 请借这本书给我看一下，过两天就 给你。八 用带点词语写句子。9分...
人教部编版二年级语文下册第八单元第八单元测试卷
第八单元测试卷。一 识字与写字。1.看拼音写词语。z xi n zh i u sh ji ji n d n ji n n n f n f y n r h i p 2.数笔画，写笔顺。世，共 笔，第二笔是 界，共 笔，第五笔是 式，共 笔，最后一笔是 此，共 笔，第三笔是 3.填上合适的名词成词组。摘...