1.自由读课文，用“。”标出不认识或者容易写错的字，用“？”标出你不理解的词语。
2.说说你认为难记的字，想个好办法记一记，学生交流。
1）字谜：一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人人入梦乡。（夜）
一棵古树。（枯）
口在衣中藏，叫人好心伤。(哀)
2）特殊笔顺写一写：
阵”先横后竖；“夜”最后一笔捺。
3.理解词义。
1）哪几个词你不理解：
石崖：石头很陡的一面。
哀号：哀，悲哀；号，大声地哭。
呼唤：大声地叫喊。
得过且过：过一天，算一天。
2）找找近义词。
喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。（呼唤——呼喊）
大好晴天，赶快做窝。（赶快——赶紧）
寒号鸟还是不听劝告。（劝告——劝说）
4.读一读。
寒号鸟一堵墙一阵风崖缝晴朗衔草做工枯草。
劝告趁机将来狂吼重复哀号忘却夜晚。
寒冬腊月大雪纷飞得过且过冻得打哆嗦。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.自读课文，读后完成填空：
课文主要讲了（ ）和( )的事。一共有（ ）个自然段，第（ ）自然段写得是深秋时发生的事；第（ ）自然段写得是初冬时发生的事；第（ ）自然段写得是寒冻腊月时发生的事。
2.出示表示时间顺序的句子：
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。——深秋。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。——初冬。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。——寒冬腊月。
3.照样子说一说。
冻得直打哆嗦冷得像冰窖。
热得直冒汗热得像蒸笼。
疼得直咧嘴疼得像针扎。
吓得直哆嗦吓得像丢了魂。
急得直跺脚急得像热锅上的蚂蚁。
四、学习第自然段。
1.学习第一段，初步感知。
1）自读课文第一小节。想一想：读了这一段你知道了什么？
2）指名说，鼓励发表自己的意见。
3）通过比较寒号鸟和喜鹊的窝的知道：
寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。
喜鹊在杨树上做窝，说明它勤劳。
4）通过初步的了解，你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象？
2.那么他们最后的结局是怎样的？
你从**看出来的？读一读第９自然段。寒号鸟为什么冻死了呢？下节课我们将继续学习。
第二课时。一、复习检查，导入课文。
1.上节课，我们学习了《寒号鸟》（出示课题），这个故事中主要人物有：寒号鸟和喜鹊。 2.记词语：
伸伸懒腰、得过且过、直打哆嗦、哀号、罗嗦、寒冬腊月。
伸伸懒腰，直打哆嗦可用动作理解）
3.这节课我们要继续学习第20课《寒号鸟》，我们知道寒号鸟在一个寒冷的夜晚——冻死了。 （板书：冻死了）
二、根据案件分析报告，进行说话练习。
就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗 ？
请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。可以把一些重要的词语或句子划下来。
板书： 喜鹊寒号鸟。
1.读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？
2.以组为单位汇报调查结果：
喜鹊不可能谋害寒号鸟：
睡在温暖的窝里。
看来，邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。
）的喜鹊抓重点词：一大早，东寻西找，劝告。
三、通过对话的对比，训练朗读。
1.不仅如此，在调查中狗警长还了解到，喜鹊不只一次地劝告过寒号鸟，请你找出这些话读一读。注意把它读正确。
板书：劝告。
1）自由读，指名读。
出示：寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。
2）喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。自己读一读。
读过之后，你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗？（不一样）为什么？再读读课文，找出理由。（想一想：喜鹊说这两句话分别是在什么时候？）
注意读出：第1次——关心，真诚提醒。
第2次——着急，严肃催促。
请你联系上下文再想一想，应该怎样读？可以自己多读几遍，也可以找同学读。
3）展开想象喜鹊再次劝告寒号鸟：现在天气 ，你看我你却。
2.喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却——没有听。
寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角色互相读一读，出示： 寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：
傻喜鹊，不要吵。
太阳暖和，正好睡觉。
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，回答说：
傻喜鹊，别罗嗦，天气暖和，得过且过。
1）同桌互读，指名读。
2）请学生读，提问：刚才那位同学是带着怎样的语气读的？抓“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”，他会怎么想？（寒号鸟不耐烦）
3）这里有两位小朋友读得可好了，我们来听听她们是怎么读的。（可配上动作）
听录音朗读示范。
4）自由选择分角色读。指名分角色读。
3.寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在冻死了，当时的天气怎样呀？（找出来读读，听、看画面）临死前它说：
出示： 哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就做窝。
1）它是怎样说的？书上用了一个词——哀号。
2）课文中告诉我们这是寒号鸟最后的哀号，为什么说是最后的哀号？
你能把这最后的哀号读好吗？ 指名读，评一评。（要有气无力）
4.你们读得真不错，张老师也很想和你们合作读一读课文，可以吗？
5.配音读——师读作者的话，学生读寒号鸟的话。
四、总结课文寓意。
调查到这里，狗警长终于明白了寒号鸟的死因。寒号鸟是——冻死的。
1.请你来当我们的森林法官，对寒号鸟的死亡原因，作出最后的判定。
自由说。通过调查，本庭认为：
寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却在半夜里冻死了，是因为
2.谁愿意自告奋勇来说说。
自荐说，评。
注意：学生在回答的时候，可能只回答寒号鸟冻死的原因，而忽略了喜鹊，要善于引导）
板书：勤劳。
得过且过懒惰。
五、小结，完成练习。
1.经过一番紧张的调查，寒号鸟死亡的原因终于水落石出了，狗警长却陷入了沉思，从寒号鸟的事件中它得到一个教训，狗警长有话要对森林里的居民们说，他想出一个布告，让大家都吸取这个教训，你们能帮忙写一下吗？
敬告各位森林居民：
2.交流反馈。
六、“现在懒惰，将来难过”你能用生活中的例子来说一说吗？
懒惰的人，吊死在苹果树下；勤劳的人，沙漠可以种花。
懒汉一伸腰，勤汉走三道。
勤人过山易，懒人动指难。
板书设计：20 寒号鸟。
喜鹊勤劳——睡在温暖的窝里
劝告） 寒号鸟得过且过、懒惰——冻死了。
寒号鸟》教学设计 人教版二年级上册
一 创设情境，呈现专题 课前谈话中引出柯南 今天，名侦探柯南受理了一个新案件 课件出示 寒号鸟死亡案 大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗？二 由死亡现场生发疑问 1.直奔最后一节 谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场？随机指导朗读 听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还...
寒号鸟》教学设计 人教版二年级上册
第一课时 一 预习。要求 自学不认识 不理解的字词。初步了解故事内容。预习可在课前进行，也可在课内进行。二 出示课题，介绍寒号鸟。寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。三 检查预习情况，抽读生字词卡。四 阅读第一节。1 指名读。1 谁能把这一节课...
2019新版二年级上册复习
二年级上册知识点。一 背诵并默写。灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋蹦着跳着 纷纷出发 迎上去 追上去穿衣裳 披红袍 甩甩头 摇摇头。风景如画 一枝独秀 名不虚传 百闻不如一见群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 山清水秀点点灯光 蒙蒙细雨 奇形怪状 秀丽神奇五光十色 风光秀丽 隐隐约约 美丽极了无边无...