2019-2020学年第一学期。
部编版三年级语文上册第5单元教案设计。
主备人：杨倩玲使用人：__
张鲁镇联校。
三年级语文上册第5单元教案设计。
15.搭船的鸟。
教学要求：1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)
2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过**？
(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？
让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
教学建议。3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时。一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．**车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？
这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
2．班级内汇报。
三、重点句段指导。
1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)
板书：嘴——红色。
羽毛——翠绿。
翅膀——蓝色。
得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)
2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)
4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？
板书：一下子没一会儿。
得出：动作迅速、敏捷。
5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
教学建议。四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
板书设计：搭船的鸟。
翠鸟美丽嘴——红色。
羽毛——翠绿。
本领高翅膀——蓝色。
一下子。没一会儿。
教学反思：16.金色的草地。
教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主**的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：
1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件。
教学时间：1课时。
教学过程：教学建议。
一、导入。1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。
2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)
3．请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。
2．自由读，检查生字：
1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
2)检查生字。『本资料来自。
3．指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
一)学习第一自然段：
1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在**？草地是金色跟什么有密切关系？
2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。
“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3．指导朗读。
二)学习第二自然段，感悟童真：
1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
三)学习第三自然段，**“变色之谜”：
1．听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？
2．分组讨论交流。
我的发现：早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：
蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。
早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的；
教学建议。中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的；
傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。
3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？
四)学习第四自然段：
1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？
2．讨论交流。
3．体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？
四、总结全文。
美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
板书设计：发现。
早晨中午傍晚。
绿金绿。合张合。
喜爱。教学反思：
习作例文：我家的小狗。
教学目标。1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
教学重点。通过赏析例文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学难点。教学建议。
细心观察，善于想象。
教学课时。1课时。
教学过程。一、导入：
1.出示多**课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了许多欢乐。狗就是其中的一种。你们喜欢狗吗？狗给你留下了什么样的印象呢？
2.今天，我们就来一起走近捷克的博日哈先生家的狗——“王子”。看看作者是怎么观察和描写狗的。
二、例文赏析：
1.教师范读例文，学生边听边思考：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（随机板书：淘气、可爱）你从作者的哪些描述中感受到小狗的淘气可爱？找出例文中有关的语句。
2.交流预设：
1）小狗的样子。出示：“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”（外形可爱）
2）描写“王子”学字。你觉得哪些描写最有趣、最吸引你？
出示：“我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”
交流：作者为什么能写得这么有趣呢？（这都源于作者与小狗长期的相处、细致的观察。）
3）跟火车赛跑。作者又是通过写什么事情，进一步表现“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。）
出示：“我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。”
每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。”
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的呢？
总结：作者不仅仅写小狗的淘气可爱，还猜测小狗的心里所想，写出小狗的心理活动，所以才那么得生动有趣，讨人喜爱。因此，同学们在观察的时候不仅要用眼看，还要用心去揣摩，善于想象。
2019秋部编版三年级语文上册语文园地三教学反思
本内容不是该册课本的内容 语文园地三 教学反思。我的发现是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让学生去观察 议论 鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己...
2019秋部编版人教版三年级语文上册语文教学计划
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部编版2024年秋三年级语文上册 《海滨小城》参考
海滨小城 参考资料。水平线，水平面上的直线以及和水平面平行的直线。桉树自澳洲。作为一种常青美化植物，桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。桉树的品种较多，每一种都有各自的特点。树叶有圆形的 椭圆形的 锥形的 分叉形的或沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。椰子树树干高大，有圆环围绕...