口语交际：商量。
一、教学目标。
1.学习使用商量的语气与别人商量。
2.明确与人商量时的表达要求。
3.商量时，能按照提出请求、说明理由、征求同意来表达清楚自己的想法，尝试在生活中运用。
二、教学重点：明确与人商量时要使用商量的语气，有礼貌，并说清想法。
三、教学难点：商量时能按照提出请求、说明理由、征求同意来表达清楚自己的想法。
四、教学准备。
绘本、ppt、音频。
5、教学过程。
课前游戏：哪些动物不怕狮子？每组第一排的同学想到答案之后传话给后面的同学，依次将答案传递给最后一个同学。
一）绘本导入。
过渡语：其实还有一种动物不怕狮子，那就是河马，它的体型很庞大，那今天就要讲一个关于河马的故事。
1、绘本讲述。
炎热的夏天，太阳照在大树上，在桥上映出了一片阴凉处，此时河水已经被晒热了，而受不了炎热的河马只得爬上了桥，在这里乘凉。桥对岸的丛林里可比这边的大马路凉快多了，于是吃饱饭的狮子大王准备过桥去丛林里睡午觉，可是看到一头河马挡住了通道就特别的生气，于是哇哇哇地大叫，说：“我命令你走开”，可河马并没有走开，甚至动都没有动。
见到河马一点也惧怕狮子，狮子非常的生气，抖动着它的鬃毛，说“你不知道我是谁吗？快走开！”河马慢慢地睁开眼睛，不屑地说了一句：
“我知道，我不怕你”。河马又闭上眼睛继续睡觉。正当狮子生气时，走来了一群小动物，他们要到对面去完，见到河马挡住了通道，于是一只小老鼠便自告奋勇地跳上河马的头，轻轻的牵起河马的耳朵，说了一番话。
咦！神奇的事情发生了，河马竟然起身了，大大地打了一个哈欠，伸了个懒腰，与老鼠并排过了桥。其他小动物们都在惊叹到底小老鼠的话有什么魔力，竟能让狮子都劝不走的河马起身离开了，让出了通道。
2、猜一猜。
1）你们猜猜小老鼠会跟河马说些什么。
抽生回答。过渡语：现在，请同学们睁大眼睛，竖起耳朵，老师要揭秘啦。
2）ppt出示绘本中狮子和小老鼠的话，抽生读一读（狮子要读出命令，小老鼠要读出语调上扬的征求同意的语气）
标红标点（感叹号与问号），通过标点符号的对比来感受“命令”与“商量”的语气。
3. 揭题。
过渡语：像小老鼠这样有礼貌地征求别人同意就叫做商量（举起右手，跟老师一起来写一写这个词语）（板书商量）。正音商量（shāng liang)
生活中，我们时常会遇到一些事情，需要征求别人同意，这时我们就要同别人商量。所以我们今天就一起来学习口语交际：商量。（板书口语交际）
二)、情景再现，学习商量要点。
1.分析小老鼠的话，学习商量的要点。
过渡语：刚才在故事中，小老鼠怎么跟河马先生进行商量的，它那充满魔力的话中到底有什么秘密？我们一起看看吧。
1）ppt出示小老鼠和狮子的话。
2）分角色读（抽一个男生当狮子、一个女生当小老鼠，其他同学当河马）
师：请你当威武的大狮子，请你当聪明的小老鼠，其他同学请你当河马，仔细听听他们是怎么说的。
3）你是河马你愿意听谁的。抽学生回答。
根据学生回答，相机点评并板书称呼、请，并拓展一些礼貌用语，如谢谢等。
总结：像小老鼠这样用上称呼，说了一些礼貌用语就叫做“有礼貌”
读读小老鼠的话，请你找找小老鼠向河马提出了什么请求？为什么要提出请求？
学生自己读，汇报。
总结：像小老鼠这样说清楚自己与别人商量的是什么，以及他为什么要商量就叫说清楚了自己的想法。（板书：说清想法）
引导学生读“可不可以”,感受这就是在征求别人的同意（板书：征求同意），征求别人同意的语气就叫做商量的语气（板书：商量的语气）。并拓展征求同意的词，如行不行，好不好等。
小结：聪明的小老鼠教了我们三个商量的小妙招，与人商量时要有礼貌、要说清楚自己的想法，还有用上商量的语气。
2.两人小组演一演：（小明因为过生日要和小丽商量换打扫卫生的时间。）
过渡语：生活中也会遇到一些需要商量的事情，刚巧小明就遇到了。
**音频。带着学生再读读小明遇到的事。
同桌二人表演“小明如何同小丽商量换打扫卫生的时间”
3.展示与评价（抽2组）
1）小组展示：第一组：小丽，我想跟你换打扫卫生的时间，今天我过生日。
同时抽其他同学来评价有用上小老鼠给的小妙招吗？
2）第二组展示：小丽，请你跟我换一下打扫卫生的时间，因为我今天过生日，想早一点回家，可以吗？
抽生评价。2）对比两位小明谁说得更清楚。
4.对比明确如何说清想法。
ppt出示小老鼠和小明的话，相同部分用同一种颜色标红。（ppt标示）
小老鼠：河马先生，请您让我和我的伙伴们过桥，我们想到桥对岸的林子里去做游戏，可以吗？
小明：小丽，请你跟我换一下打扫卫生的时间，我今天过生日，想早点回家，可以吗？
抽生读绿色的部分，找出相同点，并进一步明确在分别在与别人商量什么事（板书：提出请求）
分别抽男女生读蓝色部分，明确为什么要向别人提出请求（板书：说明原因）
小结：所以在商量时，我们要说清楚想法，应该要先提出自己的请求，接着说明原因，最后征求对方的同意。（ppt：xx，请你请求 ，我原因征求同意？）
5.再练：请刚才没有说清楚想法的小明，按照上面给出的妙招，再去和小丽商量，说清楚你的想法。（教师巡视，找一位同学表演不同意）
6.再演，引出“理解”，教会被拒绝后的应对方法。
抽学生展示“不同意”换打扫卫生的时间。
师：当我们与别人商量时，可能很有礼貌地提出请求，说明了原因，最后也征求别人的同意，但是因为一些特殊原因，别人没有同意，那我们怎么办？老师送你们几个字“理解别人”。
不是每个人都必须答应你的请求，确实遇到一些特殊情况，我们就不能勉强别人，要学会有礼貌地说声谢谢，同时理解别人。（让小明说谢谢）
教学生拒绝时地方法。
同时作为有礼貌地小朋友，但你拒绝别人时应该先表示歉意，然后向别人说清楚不同意的原因。
小结：通过小老鼠和小明的话，我们知道了，在与人商量时，要先称呼别人，然后按照提出请求、说明原因的顺序来说清想法，最后要征求别人的同意。你们能用上这些法宝来解决我们生活中的事情吗？
三）、练一练。
过渡语：请你用上小老鼠给我们商量的法宝，2人小组演练如何与别人商量。
出示四个情景：
情景1：小军想看同学那本《恐龙世界》，请问他该怎么和同学商量借书。
情景2：小红第一次坐飞机，非常激动，想要看看外面的蓝天，于是想跟旁边的阿姨换个靠窗的位置，她该怎么商量换座位呢？
情景3：妈妈买了去西安的动车票，上了车小月才发现和妈妈的座位离得很远，她该怎么和妈妈旁边的叔叔商量换座位呢？
情景4：书法课上，小杰的笔烂了，他如何商量和同学借笔？（不同意）
2.2人小组内表演其中一个情景。
3. 展示与评价（抽4组）
每一个小组展示时，都抽其他同学来评价是否用上小妙招来商量，没用上请同学来帮帮他。(提示您与你用在什么时候）
四）课堂总结。
孩子们，愉快的学习即将接近尾声，相信每个孩子在课堂上都收获与人商量的秘诀，生活中我们也会经常遇到需要商量的情况，老师搜集了一些你们生活中遇到过的情况，请你根据你的情况，和你身边的人商量商量：
1. 你最爱看的动画片要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。
2. 你对下棋感兴趣，想报围棋兴趣班，可是妈妈觉得书写不好需要练书写，想给你报书法兴趣班。
3. 周六上午小伙伴们组织了一场足球比赛，你想先去踢球赛，可是妈妈觉得应该先做完作业再去踢球。
六、板书设计：
口语交际：商量。
1.有礼貌：称呼，请、谢谢。
提出请求。2.说清想法 ②说明原因。
3.商量的语气： 征求同意：可不可以、好吗。
4.理解别人
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