识字1 春夏秋冬。
教学目标］知识与技能。
1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。
2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。
3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观。
认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点］
重点：认识本课生字，正确读写会写字。
难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
教学课时］1课时。
教学过程达标检测。
一、儿歌导入，引入情境。
1.**儿歌**，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？
板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）1.读一读，背一背**中**的儿歌。二、看图识词，感知春天。
1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答）
2.出示多**课件，**课文**，让学生结合**再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：
青草红花游鱼飞鸟。
池草青山花红鱼出水鸟入林。
3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。
游、池、花、飞、入）
4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。（课件出示生字拼音）
5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。2.
照样子，写出几个春天出现的事物。
燕子 3.写出下面几个字的笔顺。
花：飞：入：4.请用“花”字组几个词语。
花（）（）（）三、看图识词，感知四季。
1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。
哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？
（学生自由回答）
2.多**出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”**，让孩子们结合**再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪。
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。
3.教师讲解词语及四季特点，多**出示四季不同景色、现象的**，让学生具体感知每个季节的不同特点。
4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。
霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。
春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。
5.学生齐读词语，**车读词语。
6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。5.读一读，连一连。
游jiàng
池shuāng
霜chuī落yóu
降piāo飘luò
吹chuī.描一描，写一写。
春风冬雪。7.照样子，写一写。
春风——春风吹。
花朵——燕子——四、复习生字词，学习新知。
1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。
2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字。
3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。8.比一比，再组词。
春（）青（）
入（）人（）
雪（）雨（）
五、回顾总结。
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