教学设计。
十万个为什么。
教学目标］1.产生阅读科普作品的兴趣，能自主阅读苏联、中国，乃至全世界的科普作品，了解生活中的十万个为什么。
2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。［教学重难点］
产生阅读科普作品的兴趣，能自主阅读苏联、中国，乃至全世界的科普作品，了解生活中的十万个为什么。［教学课时］2课时。
第一课时。教学过程。
一、激趣导入，了解学生阅读基础。
1.导入：同学们，这段时间我们一直沉浸在有关科技的学习中，除了本单元阅读的这些科普知识和作品，你还知道哪些科普知识或作品？
你是通过哪些途径知道的？（预设：科学类电视节目；看《十万个为什么》）
2.教师总结：看来，同学们已经通过各种途径，了解了许多科普知识。这节课，让我们再次感受科普知识的美丽，**科普知识给我们生活带来的变化。
二、初步了解米·伊林及其作品《十万个为什么》
1.认识作者。2.内容导读。
伊林的《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。比如：是谁发明细瓷器的？
有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？
伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓地向读者进行解释。
3.引导学生读课本中米·伊林《十万个为什么》的片段。
1）从片段中我们可以看出，作者从生活中提出了许多看似简单，却不那么容。
部编人教版语文。
教学设计。易回答的问题。
2）这本书不仅内容有趣，语言也非常生动，激发学生阅读整本书的兴趣。
4.阅读方法点拨。
1）阅读中，你可能会遇到一些不理解的科技术语。这时候要运用在课本上学过的方法，试着去理解。
2）读完后，想想书中讲得是否有道理？关于疑问，有什么新的研究成果？三、拓展阅读。
1.中国版本的《十万个为什么》。这套丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。
书中提出了许多有趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？
为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行？地球究竟正在变冷还是变暖……如果你想知道这些问题的答案，可以去读一读这套书。
2.世界上还有许多优秀的科普作品。
3.相信读了这些书，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊讶。
第二课时。教学过程。
一、复习导入。
《颐和园》部编版小学语文四年级下册教学设计
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