语文园地教学反思。
第四单元的语文园地安排了四个板块的内容，本课的教学是围绕“识字加油站”和“词句段运用”展开的，旨在引导学生用查字典的方法认识生字，复习据义定音的方法读准多音字，发现城与特点并积累含有数字的成语，发现引用人物说的话可以有三种形式，能仿写句子。经历本课的备课、上课、说课、评课这一系列过程，我发现了教学中存在的一些问题，也学到了很多东西，现将本课的教学反思总结如下：
一、注重拓展，丰富学生知识。
语文园地是知识的总结与练习，所以我在本课的教学中，不局限于书本知识，尽可能让学生多积累知识，比如在多音字教学环节让孩子们组个新词语，说出你积累的含有数字的成语，孩子们畅所欲言，通过这样的知识拓展，学生求知欲望提高了，想获取答案的好奇心和表现欲促使他们去问、去想、去说、去写。
我觉得在本课中还应再多方面多角度地丰富学生知识，比如让学生拓展组词，拓展多音字等，巩固课本所学，然后走出书本，用课堂上所学知识去发现周围的新事物，从而拓宽他们的思维，让他们在生活中得到新的知识，找到学习的乐趣。
二、注意创设学习情境。
我在本课的教学中为学生创设了一个学习情境，想通过此情境激发学生的学习兴趣，但是这个情境没有做到与整个课堂融会贯通，所以还需要进一步的调整与加强。比如创设一个“问题”情境，充分调动学生的好奇心，结合本单元的“**”，让本节课的学习伴随着“猜一猜”“想一想”，通过悬念的制造提高孩子们的学习热情。除此之外，还要加强“合作”情境的作用，在本课的教学中，我设置了同桌讨论、小组讨论等环节，应该加强这种同学之间的互动与交流，设置一些具有思辨性的问题让孩子们进行讨论，形成互相交流、互相合作、互相补充、互相帮助的良好学习氛围。
三、学生为主体，教师为主导。
我们一直在说，教学是师生的双边活动，但归根到底是学生的活动，尤其是在语文园地的教学中，更要突出以学生为主体。经过之前的评课，我认识到了自己这节课的不足，所以在教学时尽力少说少讲，把时间留给孩子们去讨论、去学习。在实际教学中，我觉得教师放手还是不够，应该充分尊重学生的自主思考，学会不把教师的想法强加给孩子们，而是做引导。
让孩子们在课上自己去查字典，自己讨论，自己**，教师适时做点拨即可，这样才做到真正把课堂还给了学生。
本课的教学让我认识到了“语文园地”在教学中的重点，我要在今后的教学中学会加强各方面知识的整合与梳理，找到孩子们最容易接受和理解的学习途径，引导他们进行自主学习，成为课堂的主人。
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