301班语文教学反思。
本学年，本人担任301班班主任兼语文、美术老师。三年级是个过渡时期，是从低年级到中年级的转变，这是一个至关重要的时期。
三年级的孩子，总无法在４０分钟内自始至终完全集中注意力。开始上课的时候，我认真钻研教材，认真备课，制作多**课件，想办法搞活课堂，努力让学生集中精力。总感觉力不从心，但为什么不到半节课他们就分散精神呢？
老师提问题时，基本冷场；老师讲课时下面总有那么几个在叽叽喳喳说悄悄话。对孩子们在课堂上的表现，对学生学习的积极性，我感到很失望。但我没有气馁，而是经常和同科级的卢老师、黄老师进行交流，汲取他们的有效经验和方法，共商对策。
课后我还阅读了一些相关的文章，我知道，备课不仅仅是备课文，还要备我们的授课对象——孩子。爱玩是孩子的天性，要想办法引起他们学习的兴趣，让他们由“要我学”变成“我要学”，这样才能起到事半功倍的效果。发现了这一点，我的生字教学就相对比较成功，并不是一味采用死记硬背的方式，而是带有游戏性质的教学过程，让孩子们玩“填字成词”、“连字成句”等游戏，在游戏中记忆、巩固生字。
孩子们也乐于用这种方式来学习生字，不仅学的快，更不容易忘记。
三年级的孩子，三门主课的作业量比较大，相对而言，用于阅读的时间就减少了，因此现在的孩子都不愿意开口朗读，就算站起来也是读得细声细气、疙疙瘩瘩，很不尽如人意；也有一些学生，拿到一篇文章，读来声若洪钟，读后却只字未留在脑海。怎样才能逐步的提高他们的阅读能力，养成初步的语文素养呢？我在班上建立了图书角，鼓励学生多读书，对爱好读书的孩子及时给予表扬情况。
俗话说“书读百遍，其义自见”，只有通过多种方式的不断朗读和老师的讲解，课文的精髓才能转化为孩子自己的东西。阅读是一个很重要的环节，在一学期的教学过程中，我多次开设小小读书交流会故事会，这样的小型活动，都可以培养他们的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书和朗读自己喜欢的故事给同学听。
三年级语文另一个重点就是作文写作，从低年级的说话一跃进入写话，这个转变是巨大的。三年级的学生，阅读量极其小，面也相对狭窄，在这样一个时期开始学习写作，此时的他们，脑海中储存的词汇量十分贫乏。以至于一些学生面对老师给出的题目，提笔无词，一篇作文寥寥数字了事，更甚者，通篇偏离题目，不知所云。
面对这种情况，我也从自身找了原因，我给出的题目不够贴合学生的生活，学生无法读透、理解老师给出的题目，文章自然无从下手，无话可说。因此，我改变策略，从学生的日常生活入手，要求学生去观察周围的人、事物，把自己看到的，听到的，想到的记录下来，稍作修改，成为一篇简单的习作。利用周末的时间，我也让孩子们准备了摘抄本，将自己在课外书中看到的一些好词佳句摘录下来，自己朗读、整理，归类。
一学期下来，一些领悟能力强的孩子已经初见成效，我相信，坚持下去，一定能收到良好的效果。
这些就是半年下来我的一些思考，虽然在这半年中，我取得了一些成功，但在我的教学中，还有很多明显存在的许多不足。比如，有时课堂开放过度，常常不能及时收拢；有时学生进行小组合作学习时，对学生的当堂指导还不够，等等。希望在以后的教学过程中能够不断反省，不断进步。
三年级语文教学反思
三年级下册语文教学反思。三年级语文教学已经快要接近期中考试了，这是我从教这么久第一次教三年级语文，三年级是一个过渡年级，与。一 二年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，现根据本期语文教学工作反思如下 回顾这一个月的教学过程，我发现其间存在许多问题。如开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不...
三年级语文教学反思
掌声 教学反思。古味中心小学黄静娟。掌声 是人教课标版实验教材三年级的一篇精读课文，本组教材的主题是感受人与人之间纯真的爱。我今天执教的是的第二课时，根据本节课教学内容和学生实际，结合本单元训练重点，我确定以下教学目标。1 通过理解重点词句，体会人物的心理活动。2 培养学生边读书边感悟的能力，学习理...
三年级语文教学反思
同时在课堂教学过程中，创设一些互动性的教学环节。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身也在提问方面下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？在备课时都要充分的考虑。3鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读 多看 多思考。阅读是一个很重...