本学期我担任了三年级语文教学工作，第一次正式的接触小学生，也是第一次当班主任。一个月的时间过去了，回想起这一个月的工作，深感自己不管是在教学还是管理学生，都存在着很多的不足，现将9月份的教学做反思如下。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读就应逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级开始练习习作，要写出自己见闻、感受和想象，对格式也有一定的要求。但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到十分头疼，应对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
第一篇作文《猜猜他是谁》是一篇写人的作文，要求学生写出人物的特点，其实对于学生来说这是有一些难度的。在指导过程中，我发现要对学生进行人物描写练习，还有语句的练习等。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计透过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学**，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习状况不断调整。
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习潜力的构成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要透过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
如在教学《不懂就要问》时，由于备课时侧重于对课文语句的挖掘、侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计、**，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学**现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我个性注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
这一个月的教学，我觉得真的和学生在一齐成长，有得有失。作文的教学有时会感到“束手无策”，我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭潜力，期望能冲破瓶颈的新天地。
三年级语文教学反思
三年级下册语文教学反思。三年级语文教学已经快要接近期中考试了，这是我从教这么久第一次教三年级语文，三年级是一个过渡年级，与。一 二年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，现根据本期语文教学工作反思如下 回顾这一个月的教学过程，我发现其间存在许多问题。如开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不...
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掌声 教学反思。古味中心小学黄静娟。掌声 是人教课标版实验教材三年级的一篇精读课文，本组教材的主题是感受人与人之间纯真的爱。我今天执教的是的第二课时，根据本节课教学内容和学生实际，结合本单元训练重点，我确定以下教学目标。1 通过理解重点词句，体会人物的心理活动。2 培养学生边读书边感悟的能力，学习理...
三年级语文教学反思
同时在课堂教学过程中，创设一些互动性的教学环节。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身也在提问方面下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？在备课时都要充分的考虑。3鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读 多看 多思考。阅读是一个很重...