这个学期我教三年级的语文，开学三个月了，在教授教化傍边后果几次再三出现，值得我深思和寻找。有人把小学的进修比作一个英文字母“u”，也就是说三年级的孩子处于最关键的起色时代，在这个特别的过渡时代，师长教师的身心都爆发了很大年夜的变更。那么若何来上好三年级的语文课呢，我认为应当作好以下几点：
1创立兴趣、丰富的语文教室来吸引师长教师的集中力，提高教授教化后果。兴味是最好的教员，一旦师长教师被滑稽的教室吸引，我想那规律的办理也就不费吹灰之力了吧。
三年级的语文教材，教材内容方法多样化。签于师长教师的年纪特色，要想让师长教师一堂课全神灌注地听讲确实不容易，就算是好师长教师也很难做到。教员讲课的时分必须让他们把核心放在教员身上，这是一个不成疏忽的后果。
我末尾反思教室规律不单是孩子的后果，更多的也是教员的后果，有这么一句话“我拿甚么去吸引你——我的孩子。”我末尾重视提高教室自身的兴趣性，越发居心的去好好的备课。语文课有热忱，成心思，同学们才愿意全身心的步入你的教室，走进乐于进修的世界。
所以要居心备课、仔细备课，不备好课，不进教室。
2培养他们优胜的进修习惯和优良的进修惯氛，同时适应新课标的请求，越发重视他们“自立、寻找”进修才华的培养。
让师长教师成为进修的主人，起首必须制订了具体的让师长教师自立预习的预习请求，让师长教师做好充分的课前准备，可以在初读的时分师长教师字，组词，读顺课文，摘抄课文傍边的好词好句，做到课前的自立进修。小语修订版纲要认定，“师长教师是语文进修的主人”，因此，“要增强师长教师自立的语文实际活动，引诱他们主动地获得常识，构成才华。”孩子的发展基本上得益于自己的进修。
同时在教室教授教化过程当中，创设一些互动性的教授教化环节。再者多问一些有创立性的后果来启发师长教师的思维。教员自身也在提问方面下苦工夫去研究，哪些后果是可以问的，若何问？
师长教师会有哪些答案，可否能到达自己想要的教授教化后果？在备课时都要充沛的思考。
3鼓舞师长教师多浏览课外书本，同时自己也要多读、多看、多思考。
浏览是一个很主要的环节，鼓舞他们多读多看，同时开设小小读书交换会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的白话外交的才华，让他们向错误引见自己看过的书；二能协助他们更好地学好三年级的新增内容——作文。
教导家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，才华只能靠才华去培养，才华只要靠才华去培养”的结论。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，师长教师可以经过各类渠道获得常识，坦荡视野。
师长教师本质的提高对教员也有了更高的请求，新教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就请求我们每位教员要力争使自己成为一逻辑学者。在师长教师眼里不只是常识的传达者，更如果聪明的化身，无事无物不晓。要使自己成为一逻辑学者，平常应当多读书、多积累、多思考、多实际、多总结。
更要注从新教材中参考资料的进修，因为这与师长教师的进修有着直接的联系。广博的常识，是每位教员教好书的关键地点。
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同时在课堂教学过程中，创设一些互动性的教学环节。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身也在提问方面下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？在备课时都要充分的考虑。3鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读 多看 多思考。阅读是一个很重...