三年级下册语文教学反思。
三年级语文教学已经快要接近期中考试了，这是我从教这么久第一次教三年级语文， 三年级是一个过渡年级，与。
一、二年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，现根据本期语文教学工作反思如下：
回顾这一个月的教学过程，我发现其间存在许多问题。如开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不那么认真专心的听课，总要开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。
我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你——我的孩子。”后来我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感染；你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。
所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂；有些孩子学习自觉性差，无论完成什么任务都需要老师时刻在旁督促，我有时嫌麻烦，就交给班干部或学习小组长去处理，不能起到很好的监督作用，导致效果欠佳；虽然老早就布置，让学生每天坚持阅读三十分钟，并做好好词佳句的采集工作，却由于自己的懒惰，对班上绝大多数同学形同虚设，违背了我的初衷；有时合作学习流于形式，对学生的指导方法还不够技巧等。
针对班上的实际情况，我决定在今后的教学工作中加大力度培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围，更加注重他们“自主、合作、**”学习的能力。
首先要大胆放手，让学生成为学习的主人，让学生自主预习，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字，组词，读通课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。
同时在课堂教学过程中，多采用学习小组间互读互讲、讨论，用一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，那些问题是可以问的，如何问？
学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？
鼓励学生多阅读课外书籍，并要求他们做好读书笔记，不定时检查，同时自己也要多读、多看、多思考。
阅读是一个很重要的环节，重视培养学生的阅读能力，鼓励他们多读多看，同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书；二能帮助他们更好地学好三年级的新增内容——作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。另外，教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。
言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。学生素质的提高对老师也有了更高的要求，新教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。
要使自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。
总之，在以后的教学中，我将不断反思，以求不断进步。
三年级语文教学反思
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三年级语文教学反思
同时在课堂教学过程中，创设一些互动性的教学环节。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身也在提问方面下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？在备课时都要充分的考虑。3鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读 多看 多思考。阅读是一个很重...
三年级语文教学反思
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