部编版小学一年级语文上学期《语文园地四》教学反思

发布 2024-03-10 23:25:06 阅读 8361

《语文园地四》共有五个版块,“识字加油站”采用多种形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字。设计这个栏目的主要意图是用灵活多样的方式认识常用汉字,本栏目联系生活认识字,意在激发学生识字兴趣。“字词句运用”采用形式多样的听说读写活动,在语境中复现生字,兼顾积累词语和口头表达,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;在词语语境中,在综合运用中来巩固识字。

另外还有“展示台”“日积月累”“和大人一起读”等。

一、教学效果: 结合一年级学生特点及版块特点,教学设计以情景入手,意在激发学生兴趣。本节课创设情境让学生在玩中学,在喜闻乐见的闯关游戏活动中学习。

首先,情境引入,激发兴趣。引言:语文王国趣味多!

今天我们一起到语文王国——语文园地四去玩闯关游戏,相信你们会有更多的收获。这样从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。在闯关情景中进行,增加趣味性,去掉语文园地的枯燥性,激发学生的学习兴趣。

二、成功之处:情境活动,趣味识字。在教学“识字加油站”时,通过自主拼读、对比发现,做找朋友的游戏等,采用多种形式,多种教法,各种途径,使学生体会反义词的奥秘——利用反义词也可以帮助识字,这也是识字的好方法。

联系生活识字,教师有意识,用心做,善引导,激发学生识字的学习兴趣。 一年级写字教学重点强调汉字书写笔顺规则,打好写字基础,重在引导学生把字写正确,并力求美观。同时,要重视书写习惯的培养。

在指导写字时,引导学生观察,采用“一看二说(看笔顺说位置)三范写(发挥教师示范作用),四描五练六展评”的形式,一笔一画夯实基础。整合识字元素,低年级以识字写字为重点,并不是以识字写字为“孤”点。要关注识字本身形音义的联系,以及识字与学词、阅读、表达的联系。

语文园地四中“字词句运用”就体现了这样的综合性,它把第四单元认识的字融合在词语当中,融词识字,用词来说话,将字词句紧密结合起来,将词语、课文紧密地联系起来,在“读一读,说一说”中综合了字词句,综合了读与说,综合了语文训练和思维培训。

三、不足之处:回顾反思整个教学过程,意在注重方法,培养学生能力, 引导学生养成良好的学习习惯。在整节课中能以学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,注意对学生语言的积累和运用,努力培养学生的口语表达能力;其次给学生足够的时间和空间,充分发挥他们的想象力和创新能力,培养学生的语言概括能力。

同时也感受到学生语言的贫乏,今后要拓展学生的知识面,督促其多读书,多积累好词佳句。

四、改进措施:在教学时采用形式多样的听说读写活动,在语境中复现生字,既兼顾积累词语又训练了口头表达;在词语语境中,在综合运用中巩固识字。通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话的能力。

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