识字。1 春夏秋冬。
教学目标】1．认识8个汉字，3种偏旁，会写“春、冬、花、入、风、雪、飞”7个汉字。
2．能读会说表现四季特点的词语和短语。
3．了解四季的特点。感悟语言的魅力。
重点难点】重点：认识8个生字，3种偏旁，会写7个汉字。
难点：了解四季的特点，能说出表示时间和季节的词。
课时安排】 2课时。
教学过程】第一课时。
一、创设情境，激趣导入。
1．**四季**，让学生说一说，分别是什么季节。
2．小朋友，四季多么美呀，你能说出每个季节的景色吗？
二、看图识字，感知四季。
1．依次呈现四季最有代表性的**：春风、夏雨、秋霜、冬雪。认识其中的汉字“霜”。
2．在词语后面依次加上“吹、落、降、飘”，引导学生认识这四个字。
3．相机认识3种偏旁“雨、阝、风”。
4．同桌互读汉字。
5．**车识汉字。
6．齐读汉字。
三、运用词语，感知四季。
1．呈现“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。
2．引导学生说出这种形式的词语。如“春雨落、夏草青”等。
3．同桌互读词语。
4．教师呈现四季图画，让学生用词语来形容。
四、指导书写“春、风、冬、雪”
1．孩子们，让我们的小手动起来吧。今天，老师要教你们写四个汉字。
2．指导书写“春”
1)读一读这个字，给这个字找两个朋友。
2)看一看这个字，它在田字格中的位置。
3)数一数这个字，共有几笔。
4)描一描这个字。
5)仔细看一看老师怎样写这个字。
6)在田字格中照写几个。
3．用同样的方法教学其余三个字。
第二课时。一、复习旧知，导入新知。
1．**车认生字。
2．比赛读词语。
二、看图识字，走进自然。
1．孩子们，仔细看教材中的那幅图，上面有什么？
2．和同桌说一说图**现的景物、动物。
3．相机呈现词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”。
4．同桌齐读词语。
5．出示词组“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”。
6．引导学生认识“游、池、入”。
7．教师示范读。
三、指导书写“花、飞、入”
1．指导书写“花”
1)读一读这个字，给这个字找两个朋友。
2)看一看这个字，它在田字格中的位置。
3)数一数这个字，共有几笔。
4)描一描这个字。
5)仔细看一看老师怎样写这个字。
6)在田字格中照写几个。
2．用同样的方法教学其余的字。
四、课堂小结。
这次我们接受春姑娘的邀请在四季乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找四季在**，仔细观察景色怎样？然后与大家分享，好吗？
五、布置作业。
完成《金榜行动》相关练习。
板书设计】春夏秋冬。
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。
教学反思：2 姓氏歌。
教学目标】1．认识12个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”等7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．运用多种形式识记生字，并让学生熟读背诵儿歌。
重点难点】重点：正确、流利地朗读儿歌。
难点：通过学习，知道中国姓氏有很多。
课时安排】 2课时。
教学过程】第一课时。
一、揭示课题，启发思考。
1．板书课题：2.姓氏歌。
课题中有两个字没学过，谁会读？(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。
2．读到课题，你们想知道些什么？(启发学生学会提问。)
二、范读课文(或放课文朗读的录音)
注意读出疑问句的语气。
三、初读课文，自学生字词。
1．借助汉语拼音轻声读课文，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．读课后生字表中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成句读一读。(教师巡视、辅导，了解自学情况。)
四、检查自学情况。
1．出示带有拼音的生字卡片，用指名认读、齐读、**车读的方法，检查生字的读音。
2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
五、识字写字教学。
1．认读不带拼音的生词。(**车轮流读3遍)
2．指导学生记住字形。
要能够区别李和季、张和章、胡和吴这几组字。
3．指导写字。
姓：左边是女字旁。
王：先写两横，再写一竖，最后封底。
4．学生临写，教师巡视指导。
5．展示、评价。
第二课时。一、检查复习。
1．出示生字词卡片，用齐读、**车读、个别读的方法，检查生字词的读音(包括要求认识的字)。
2．指名有感情地朗读课文。
二、对话训练。
用“你姓什么？”提问，同桌之间互相问答。
三、理解句子。
谈谈自己对“中国姓氏有很多”的理解。谁能为大家背一背《百家姓》或说说你知道的中国姓氏？
四、指导朗读、背诵。
1．指导读法。
读出疑问句和肯定句的语气点。
2．听朗读录音，再跟着一起读。
3．指导背诵。
采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：读第一节儿歌时，师读每行前半句，生接后半句。读第二节儿歌时，师读奇数行，生读偶数行。
五、巩固练习。
找一找同学的名字中有没有这些姓的。六、布置作业。
完成《金榜行动》相关练习。
板书设计】2 姓氏歌。
李张胡吴徐许。
赵、钱、孙、李。
周、吴、郑、王。
诸葛、东方、上官、欧阳……
教学反思：3 小青蛙。
教学目标】1．认识12个生字，读准字音，了解字义；认识1个部首，正确书写7个汉字。
2．了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的一般规律，感悟汉字的字形与字义。
3．正确，流利，有感情地朗读课文。
4．激发学生对汉字学习的兴趣；使学生懂得保护青蛙、保护益虫。
重点难点】重点：识字教学。
难点：理解形声字的识字方法。
课时安排】 2课时。
教学过程】第一课时。
一、图画激趣，创设情境。
孩子们，今天，老师给大家带来了一幅美丽有趣的图画，画上都有什么？(学生简单说)。
二、故事激趣，识记生字。
师描述：这是晴朗的一天，河水轻轻地荡着，像一条透明的带子……(出示青蛙字卡)孩子们，快来叫叫它的名字吧。
1．复习青字。
老师这儿有几个词语，你能说出青字在这个词语里面表示的是什么颜色吗？
2．“害”这就是害字。我们真离不开像青蛙这样的除害英雄。那我们再夸夸它吧。出示字条：青蛙捉虫本事大，害虫见了都害怕。
3．认识“事、让、保、护、眼”等字。
4．认识“病”字及偏旁“疒”。
5．青蛙刚捉完害虫，它的蝌蚪宝宝放学回来了，每个人的背上还驮了一个字呢。孩子们，我们也和它们一起学习好吗？
6．我们先来观察一下，这些字有什么特点？(和青字长得像，是青字家族的朋友)
7．这些青字的朋友都藏在一首很美的小儿歌里，你们听：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。多好听的儿歌啊，你们也读读，好吗？
8．现在请你们自己练习读一读，一边读一边把青字的朋友在儿歌里面圈出来。
9．找到“青”字家的朋友了吗？那我们不能慢待朋友，代表小青蛙和蝌蚪宝宝把它们请进荷花之家。都有谁？
10．这些朋友长得很像，你们能分清吗？你有好办法记住它们吗？想一想，你记哪个字最拿手？想好了，和你的小伙伴交换一下，这样就能有两种方法了。
三、课堂小结。
第二课时。一、复习旧知。
1．**车读卡片。
2．听课文朗读录音。
二、朗读课文。
孩子们，你们知道这么多知识，小蝌蚪们可羡慕你们了，它们想请你们和它们一起读课文，可以吗？
1．谁先来？
2．你们读得真好，让我感觉这么可爱的小青蛙，我们真的要好好保护它。
3．孩子们，那你还保护什么？
4．小结：孩子们，只有学会珍惜，好好保护我们周围拥有的一切，我们生活的这个世界，才能更美好。
5．拍手做动作读。
三、辨析“青”字家族的汉字。
同学们，你们看，好多含有“青”的字，你们会分清吗？请你轻轻地翻开第7页，帮“青”字家族的字宝宝坐在自己的位置上吧。
四、指导书写。
1．指导书写“青、情、清、晴、请”。
2．指导书写“生、气”。
五、布置作业。
完成《金榜行动》相关练习。
板书设计】小青蛙。
大眼睛吃害虫保护它。
教学反思：4 猜字谜。
教学目标】1．认识12个汉字，1种偏旁，会写7个汉字。
2．通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
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