1学情分析：本课是湘教版五年级下册第一单元语文活动的《大舞台》内容，旨在通过活动，让学生感受歌词中的语言美。
2教学过程。
2.1第一学时。
2.1.1教学活动。
活动1【活动】且歌且吟品语言。
导入。同学们喜欢唱歌吗？***也非常喜欢唱歌，无论高兴、伤心，我都会情不自禁地哼上一曲。你们知道里老师最喜欢唱的是什么歌吗？
出示《长大后我就成了你》歌词，师唱。
猜猜老师为什么喜欢这首歌。
歌曲，不仅是一种艺术形式，更是一种抒发情感的手段。曲谱是歌曲的重心，歌词更是歌曲的灵魂。好的歌词如清泉般明澈，如白玉般纯净，如牧笛般悠远，让人心旷神怡，并由此产生深深的共鸣。
今天，我们就一同走进歌曲，且歌且吟，去品味歌词中的语言。出示课题。
二、品味歌词。
1、我们先来看一首儿歌。出示儿歌《春天在**》歌词。
我们一起来唱一唱。你们喜欢这首歌吗？
谁来说说你为什么喜欢这首歌？
请同学们细细品味歌词，说说作者运用了哪些修辞手法，从这首歌的歌词中，你感受到了一种怎样的情感呢？
师：是呀，这首歌的歌词运用多种修辞手法，向我们描绘了春天鸟语花香的美丽画面，表达了对春天的喜爱和赞美之情，这么富有韵味的歌词，怎能不受听众的喜欢呢？
2、同学们，你们能学着刚才我们品味歌词的方法，把自己喜欢的歌与大家一起交流分享吗？
请同学们先填好老师发的卡片，然后把自己喜欢的歌词唱或朗诵给小组同学听一听，并说说为什么喜欢它。
小组交流合作。
3、指名上台交流。
4、小结：通过刚才的交流，我们发现：
歌词里，有对真、善、美的歌颂，有对自我的激励，有对别人的美好祝愿，还有对自然景物的赞美。 这就是歌词中所蕴含的丰富的情感美，正是因为有了这些丰富的情感，才能打动听众。
除此之外，作曲者还常常在歌词中运用多种修辞手法。常用的有。
比喻，如：《时间像小马车》:时间像小马车，时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑。 (巧妙地运用比喻，将抽象的事物比作实物，告诉我们时间的飞逝，有助于听众对歌词的理解和接受。)
拟人：《一完小校歌》:苏岭育松秀，郴江披彩虹，党的阳光照一小，春雨育新苗。赋予非人类之物以生命和情感，能够使歌词内容生动，语言富有新奇感和表现力。
排比：《朋友》:朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。(排比句式的运用，将友情诠释的淋漓尽致。)学生齐唱。
反复：《国歌》我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！(连续反复，让人们看到了中国人民奋力拼搏、一往无前的勇气和决心，具有增强气势，强调感情，加强节拍的效果。
多种修辞手法的运用，使歌词具有强烈的艺术感染力。
4、下面我们来欣赏一首歌，观察歌词，说说你发现了什么。出示《忆江南》
四、写歌词。
同学们，歌由情发，情由心生。只要做生活的有心人，人人都可以成为歌词创作者。下面，请以小组为单位，从以下主题中任选一个，创作一首歌词。
试着用上恰当的修辞手法，还要注意押韵。相信你们一定能妙笔生花！
祖国(或家乡、学校) 父母(或老师、朋友)
梦想(或愿望) 美景(四季、山川日月)
交流欣赏所创作的歌词。
五、总结：同学们，这节课我们一同走进了歌曲的世界，去品味歌词中的语言。一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新，可以如甘泉，给你心灵的润泽；可以如小诗，情感充沛，意味无穷。
我们在欣赏、吟唱歌曲时，要学会选择，在享受优美旋律带来的美好感受的同时，能得到积极向上的精神鼓舞，能受到真、善、美的熏陶！最后，老师想说，人生是个大舞台，生活处处有语文，让我们用心去聆听、去感受语言文字的魅力！
人教版 新 小学语文五年级下册语文第一单元试卷
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湘教版小学语文五年级下册
学习目标 知识与能力目标 读准字音，疏通字词和了解课文内容。过程与方法目标 运用自主 合作 的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻 拟人等修辞手法。情感态度与价值观目标 体会作者的热爱大自然 热爱生活的思想感情。学情分析 学生仍较多地沿袭了小学保留...