一童年趣事。
抓住内心展现童趣。
教学目标】1、学会从日常生活中选择有趣的事件，抓住“趣”字，写清楚事件的过程。
2、学会真实的描写内心活动，细致地描写人物的动作、语言等。
3、写出自己从事件中懂得的道理、体会情感，表达对童年生活的热爱。
教学重难点】
突出“趣”字，细腻的描写内心活动。
教学准备】1、让学生收集童年有趣的**和事件。
2、教学课件。
3、歌曲《童年》影碟。
教学过程】一、快乐回忆（出示课件）
1、歌曲导入：忆童年。
师：一转眼，你们的童年就要过去了，童年的事情就像河里的朵朵浪花，是那么精彩，每一朵浪花都有一个开心的故事。请听校园歌曲：《童年》（出示课件）
2、揭示内容，提要求，师：优美的旋律，打开了你记忆的闸门，今天我们就用文字表达出你那充满童稚趣而又有意思的事，（出示课件）童年趣事习作要求。
3、展示**、讲趣事：
让同学们拿出事先准备的童年**、围绕**讲述前后发生的有趣事件。（同桌互相交流看谁的故事更有趣）
教师小结：在你们的童年中发生了许多事情，每每说起，无知的事让你捧腹大笑，后悔的事让你后悔不已，惊险刺激的事让你沾沾自喜……你们就是在这些故事中长大的。
4、出示题目，说一说（出示课件）
5、词语积累：要会用（出示课件）
教师小结：师：童年生活中那些有趣的场面，有趣的事，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，我们怎样才能把这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？
二、写作指导。
1、精心选材：
师：在你们的童年生活中发生可那么多的事情，想一想那件事情最有趣，印象最深刻，就选择这件最有“趣”的事来写。
例如：捉知了捕蝴蝶做游戏搞实验去采摘逗猫狗学游泳打雪仗。
抓蝌蚪玩泥巴（出示课件）
2、记叙有序：
本次习作要按记叙文的要素去写，写清楚：时间、地点、人物、事情的起因、经过。结果、事情的经过要详写，重在写出趣味，“趣”是题眼。（出示课件）
例如：语言的趣味：小孩子的语言与大人不一样，语言的幼稚可笑生出童趣。
行为的趣味：因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬的笑话事而引发趣味。（教材中p5（3））
通过对天真的童心，可笑的语言，尴尬的行为等描写体会到其中的乐趣。
3、描写细致：
怎样写出事情的趣味来，在叙述时对人物的动作、语言及内心活动要细腻的描写。（出示课件）
例如：（教材p2）
三．佳文欣赏：
一）教材第p3---p4《童年趣事》（出示课件）
1、文章的开头和结尾与题目有什么关系？
（相互呼应）
2、捉鸡不成，反被鸡啄，你觉得好笑吗？你在选材上学到了什么？（选材有趣，贴近生活）
3、体会文章中的细致描写。
a信心十足、主动请战的语言描写：爷爷，你年纪大，跑不动，这美差就交给我吧！
b出师不利、恼羞成怒的心理描写：那鸡好像在说：“来呀！有本事你捉住我。”
c东山再起、雄心勃勃的动作描写：我边吃边追，更有劲了。
二）教材第p7---p8《给电蚊香量体温》
四、激情作文（出示课件）
师：童年是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数个贝壳，灰暗的会勾起一段伤心的往事；灿烂的，会使人想起童年的趣事。
此时，站在这回忆的海岸，寻觅着美丽的贝壳，找到了吗？请大家拿起笔把它写下来，长大后再拿出来读一读，你一定会感到无穷的乐趣。
五、选题或自命题（出示课件）
1）童年的趣事 （2）我的尴尬事 （3）我上当了 （4）掰玉米。
5）解剖蚯蚓 （6）捕蝴蝶。
六、结束语：（出示课件）
师：童年是万花筒，呈现在眼前的总是五彩缤纷的世界；童年是五味瓶、装填的是甜酸苦辣；童年是河流，流淌着人生最初的梦想；童年是海，沉淀着未曾雕饰的宝石；童年是一部百读不厌的书，每读一次都会有不同的感受，每读一次都会有新的发现，让我们记住童年的故事，快乐成长。
板书设计：（出示课件）
刺激、伤心、后悔。
记叙有序：起因经过结果有“趣”味。
描写细致：童心语言行为表真情。
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