尝试创作。
——统编教材九年级上册第一单元作文导学案
学习目标：1、结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
2、通过重点词语和恰当的意象来表达思想感情。
3、通过练写和评改，掌握写诗的基本方法，完成一篇习作。
学习重点：1、结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
2、通过练写和评改，掌握写诗的基本方法，完成一篇习作。
学习难点：1、结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
2、通过练写和评改，掌握语言连贯的基本方法，完成一篇习作。
学习方法：自主学习、合作**。
学习时间：两课时。
第一课时。学习目标：
结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
学习重点：结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
学习难点：结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。。
学习过程：一、预习导学：
试着完成写作实践备选题目第一题。
二、课堂学习：
1、预习，互动展示评议。
2、自主学习，了解写法。
结合技巧点拨，我知道了怎样写诗。
三、合作交流，**写法。
结合学过的现代诗歌，**写法。
1.写诗可以直抒胸臆，还可以借助具体可感的意象来抒写清情志。
我爱这土地。
艾青。假如我是一只鸟。
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，这被暴风雨所打击者的出地，这永远汹酒者我们的悲愤的问流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。
然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
第一节借助这一意象，通过对等具体描写来抒发感情，第二节采用。
2、写诗还要注意语言的简洁、凝练。
例如 。3.写诗还要注意节奏。
古代诗歌很讲究的律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。
例如 。四、活用写法完善片段（7分钟）
1、通过上面的学习，我能将写作实践片段再次进行修改完善，然后和同学交流。
2、小组内进行评价，推荐优秀片段在班上交流。
第二课时。学习目标：
1、结合例文，进一步掌握语言连贯的基本方法。
2、通过练写和评改，掌握语言连贯的基本方法，完成一篇习作。
学习重点：1、结合例文，进一步掌握语言连贯的基本方法。
2、通过练写和评改，掌握语言连贯的基本方法，完成一篇习作。
学习难点：1、结合例文，进一步掌握语言连贯的基本方法。
2、通过练写和评改，掌握语言连贯的基本方法，完成一篇习作。
一、例文引路，再探写法。
我爱这土地。
假如我是朵花，我也应该用瘦弱的身躯感受；
这被阳光所照耀着的土地，这永远荡漾着我们的喜悦的河流，这不停息地飘荡着的悦耳的鸟鸣，和那来自天边的无比温柔的霞。
然后我凋谢了，连花瓣也腐烂在土地里面。
为什么我的蕊心常含泪水？
因为我对这土地爱得深情---
1:这首诗借具体的意象是通过对具体描写，让读者仿佛看到了一株瘦弱的花为土地“零落戍泥”的画面。结尾处“为什么我的蕊心常含泪水？
因为我对这土地爱得深情”采用了表达了作者对土地真挚深沉的爱。
二、运用写法，妙笔成文。
我能用这两节课所学的写作方法，完成写作实践第二题或第三题，写作中做到选择合适的意象来抒发心声，语言含蓄凝练。
三、互动评议，了解得失（10分钟）
1、小组互评
2、推荐赏析，并说出推荐理由。
四、再次修改，誊写作文。
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