第八单元教材解读。
一、教材简析。
二、课文特点。
既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。
三、单元目标。
四、单元重难点。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。
本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。
五、单元教法学法。
六、单元课时安排。
23祖先的摇篮2课时。
24当世界年纪还小的时候 2课时。
25羿射九日2课时。
口语交际1课时。
语文园地八2课时。
23 祖先的摇篮。
教学目标。知识技能】
1.认识5个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。
2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【过程与方法】
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
情感态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点。教学重点】
1. 识字、写字，正确。
2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】
激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
第一课时。一）激情导入。
1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
（二）借助拼音，练读课文。
1.自学要求：（出示课件）
借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——线。读第四遍时，标上自然段序号。
1）学生根据自学要求自由练读课文。
2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
出示课件：zǔ ānónɡ wànɡ zhāi tāo dàn yì
祖啊浓望摘掏蛋忆
用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。
2） 那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。
3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
1）指名分段读课文。
2）分小组比赛读。
3）**课文录音，范读课文。
4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。
三）识记字形，指导书写。
出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆
1.讨论如何识记字形呢？
2.教给学生识记方法：
用熟字换偏旁，加偏旁的方法记，比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。
容易出错的地方重点记，比如：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折变成竖提。
感到有困难的地方用记号标出，比如：“蛋”字上面不是“定”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
四）当堂检测，巩固学习。
读一读，写一写（出示课件）
祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆
第二课时。1）资料展示，引入新课：
课前布置学生找原始森林的**，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。
板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。
二）感悟理解，品读课文。
1．师配乐范读课文，生思考：祖先的摇篮指的是什么？它有什么特点？
2．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
1）说说：诗中写祖先在这里干什么？
摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）
2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？
自由自在，惊喜连连）
3）练读节。
4）配上欢快的**，齐读节。
3．学习课文最后一节。
1）说说：你读懂了什么？（理解：苍苍茫茫、祖先）
2）引读。3）指导有感情地朗读。
4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。
森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。
4．选择喜欢的一节有感情地读一读。
1）自由组合练习读。（2）展示个性指名读。
5．有感情地读全诗。
三）拓展延伸：
1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！
钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）
2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？
你们什么时候开始学会生火做饭的？
你们什么时候开始学会搭建房屋的？
板书设计 大一望无边
摘野果、掏鹊蛋。
祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑，看蘑菇打伞。
逗小松鼠、采野蔷薇。
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
感叹祖先的美好生活。
教学反思：24 当世界年纪还小的时候。
教学目标。知识技能】
1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。
过程与方法】
能借助生活经验理解课文。
情感态度与价值观】
学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。
重点难点。教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。
教学难点】每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。
第一课时。一）谈话导入，板书课题。
1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
2. 今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题，齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。
二）初读感知整体感知。
1．**课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）
2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。
3．反馈检查。
1）词语检查。
课件出示词语（带拼音）：
一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛。
二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序。
这些词语，同学们能准确认读吗？
自由练读。
组内检查读。
班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）
老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）
2）检查生字的读音。
课件出示注音生字：
二类生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
纪譬糙敏睁秩序哦。
一类生字：shì jiè bì xū ɡnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世界必须功反复简弄睛
带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。
指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
分组检查生字朗读情况。
同学们在小组内比一比，看谁读得准。
指生在班内展示。
如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。
3）句子检查。
读好以下长句子：
譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。
雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
4）课文朗读检查。
提出要求：标出自然段，将课文读流利。
小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）
指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。
三）总结。我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。
第二课时。（一）复习导入。
1.（课件出示）认读词语：
世界必须成功反复简单弄明白眼睛。
年纪譬如粗糙敏感睁开秩序。
2.当世界年纪还小的时候，每样东西都是怎样学习生活的呢？我们继续学习课文。
（二）研究课文局部**。
人教部编版二年级语文下册第八单元第八单元测试卷
第八单元测试卷。一 识字与写字。1.看拼音写词语。z xi n zh i u sh ji ji n d n ji n n n f n f y n r h i p 2.数笔画，写笔顺。世，共 笔，第二笔是 界，共 笔，第五笔是 式，共 笔，最后一笔是 此，共 笔，第三笔是 3.填上合适的名词成词组。摘...
人教部编版二年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计
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