姓名。一、日积月累。
1、 看拼音写词语。
bǎo yòu áizòu shǔnxī niàngzào xùyǔ
2、 比一比，再组词。
锈( )靴( )撇( )炕( )绿( )渴( )
诱( )鞋( )敝( )抗( )碌( )褐。
3、补充词语，并选择你喜欢的一个词语造句。
目不（ ）含苞（ ）绘（ ）绘不绝。
4、请将下列词语中的错别字用“__画出，并改正在后面的括号里。（8分）
云雾燎绕（ ）锁然无味（ ）馋延欲滴（ ）善良醇厚（ ）面面相去（ ）
转瞬既逝（ ）沁人心啤（ ）振天动地（ ）卓而不群（ ）月落乌蹄（ ）
5、 选择正确的答案，将序号写在括号里。（6分）1、联系上下文选择义项：
白：a、没效果 b、反动的 c、陈述 d、颜色 e、亮我不需要什么自白。（ 东方发白红军全歼白匪一个连岂不白白送了姓名。（
6、下列不是神话故事中的人物是：（ a、盘古 b、诸葛亮 c、精卫 d、孙悟空
7、下列四部名作中不是中国古代四大名著的是。
a、《封神演义》 b、《水浒传》 c、《红龙梦》 d、《西游记》
8、按要求完成练习（6分）
1）写出与庐山景物有关的诗句。（两个诗人）
2）请用上“骄傲”一词写两句话，分别表赞扬。
批评。3）要想取得好成绩，不刻苦学习，怎么行？改为陈述句。
用上关联词。
9、根据课文内容填空。
我思念那明媚的阳光。
我想他们也同样思念着我。
风将摇落我的果实。
于是我溶化在母亲的怀抱。
这两节诗选自《种子的梦》，你有自己的梦吗？试着用这种形式写一写。
10、在这一单元中，给你留下印象最深的人物是谁？你想和他说些什么？
二、 开卷有益。
一）课内阅读。
一、阅读理解（30分）
一）阅读课文片段，回答问题。（14分）
的学徒生活（《凡卡》节选）
昨天晚上，我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮时，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮鞭揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板才大吃大喝。
他们叫我。
睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！
1、在文前小标题的括号里填上反映凡卡学徒生活的词。（1分）
2、用“/”把这段分成两层。（2分）
3、《凡卡》一文的作者是___国的___作者从三方面写了凡卡学徒生活的情况，分别是那三个方面。
二）阅读课文片段，回答问题。
凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花了一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址。
“乡下爷爷收”
然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。
“康司坦丁·玛卡里奇”
他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贝的信塞了进去。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
1、从文中划的句子中你能体会出什么？
2、凡卡的心愿是什么？他的心愿能实现吗？
3、用波浪线划出描写凡卡想象的句子。
4、结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”读到这里，你有什么感受？
二）课外阅读。
我的油布伞。
下雨了，飘飘洒洒的雨丝儿，织成了一幅遮天盖地的珠帘儿。放学了，从学校里涌出许许多多花花绿绿的伞。看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里以外的镇上去上学。学校没有住宿，只好来回走读。当走读生，最怕遇上雨天。
冷不丁的半路上下起大雨，便被浇成落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。
那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”
娘沉思良久，最后一字一句的说：“买，咱买一把！”
听了娘的话，我半信半疑。那年月，收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家用，还要给我交学费，买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。
啊。娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了声：
“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑，我的泪水夺眶而出，说：“娘你别再熬夜了，俺不要伞了！
”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水。
从此，一把黄油布伞伴随我，我带着这把伞，就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1、 写出这篇文章的阅读笔记。
2、作者认为自己说的什么话不懂事？作者在什么情况下说这话的？
3、仔细阅读第5自然段，用“ ”划出描写母亲操劳的句子，用波浪线划出表现作者于心不忍的句子。
4、母亲买回了伞，作者为什么先是惊喜而后却流泪了呢？
5、为什么作者带着这把伞，就觉得母亲仿佛在他身边呢？
6、本文的开头和结尾有什么联系？
三、笔下生花。
北师大版五年级下册语文第六单元劳动
第五单元劳动。1 古诗二首。教材分析。蜂 一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。秋浦歌 的第十四首诗的题材非常特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见...
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第六单元教材分析。分析内容 北师大版数学五年级下册第六单元。百分数属于数与代数方面的知识。一 教材的编写特点 教材注重从实际情境中抽象出百分数的过程，关注结合丰富的实例使学生体会百分数的意义。教材还非常重视百分数在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力，发展学生的应用意识。1 经历从实际情境中抽象...
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第六单元劳动。一 单元教材分析 本单元以 劳动 为主体，编排了四篇课文和一个综合活动，分别是 幸福在 古诗二首 劳动的开端 崂山道士 语文天地 通过学习本单元，应让学生树立正确的劳动观念，感悟劳动的真正含义，培养学生的劳动意识。二 单元教学目标 通过正确 流利 有感情地朗读课文，品读重点词句，进而理...