部编版小学语文一年级下册第五单元。
动物儿歌》授课教师：市八小吴雪。
教学目标】知识与技能。
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。过程与方法。
通过多种形式的读理解儿歌内容，引导孩子通过**来读儿歌。情感态度与价值观。
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。【教学重点】
了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，积累词语。【教学难点】
了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，写好生字。
教学准备】：教学课件。
一、激趣导入，引入新课。
1、猜谜语：小小搬运工，天天忙运输，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）
2、师：今天小蚂蚁带来了他的小伙伴，看看他们是谁？3、师：生活中你们在**见过他们，他们在做什么？4、师总结，过渡到课题，师板书课题，生书空。二、初读儿歌。
1、出示读儿歌的要求，并询问孩子在读时遇到不认识的字该怎么办？2、出示带拼音的生字。（1）小老师带读（2）全班齐读（3）男女生分读。
3、出示“汉字大冲关”（学生齐读）4、出示带拼音的词语，全班齐读，指名读。5、词语“摘苹果”学生（分大组读）等等。
6、观察一组生字，请学生说说是怎么记住这些生字？回顾识字方法。7、出示对比的生字让孩子再读读，观察还发现了什么？
师质疑带虫字旁的字都是昆虫吗？（对学生的解答师给予总结）8、师小结识字方法：
汉字中有许多这样的字，边表示它的意思，一边表示它的读音。--形声字。我们可以利用这种规律认识很多字。
9、利用形声字的特点读读这些词语：蜈蚣蚜虫蝈蝈蟑螂蚜虫（自主读）
10、师：生宝宝要回到儿歌中，看看小朋友能不能读的更好呢！（1）全班齐读儿歌。
2）指名读儿歌。
3）师强调读时注意节奏，每行中都有一个表示动作的词，同学们读时可以稍微读的重一点。全班再来读一读儿歌体会儿歌的韵律。（4）儿歌中的红色的字是本节课会写的生字，学生认读。
三、书写指导。
师：老师还给大家带来一张网的**，我们的祖先特别聪明，他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字，经过许多变化，“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。（1）出示“网、迷”两个生字。
2）学生观察生字结构和书写时需要注意的笔画。（3）师范写，生书空。
4）出示书写儿歌，学生读一读。（5）生书写，师巡视。纠正书写。（6）师展评生书写。四、课内律动。
五、再读儿歌。
1、小组读读儿歌，说一说儿歌中的有谁？在**？干什么？2、检查汇报3、拍手问答。
4、同桌读儿歌，理解儿歌。5、出示四字词语。学生齐读。六、拓展。
1、看图说说：谁？在**？做什么？2、照样子说一说。3、益虫与害虫小知识。4、蚂蚁是怎样寻找食物的？七、课后任务。
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问爸爸妈妈，关于其他小动物的知识。板书。
动物儿歌。网。迷。
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