人教部编版小学六年级下册语文《为人民服务》教学反思参考

（教学反思参考1）为人民服务。

这是一篇离学生生活甚远的文章，课前注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料，让其与学生的生活联系起来。指导学生从文字中得到乐趣，以便更好地理解课文，从而取得良好的教学效果。课堂上，我通过背景意境的渲染让文学味十足。

教学中注重以课题为切入点，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯燥的**变得易学，有趣。在第二自然段教学中，我将死的意义拓展为如何看待生死，让学生树立正确的生死观。学习时，学生对“重于泰山”之死的理解由战争年代的英雄转到和平年代的人民公仆，进而转到普通的劳动者。

让学生认识到“比泰山还重”的生命并不在于它消失的形式，而在于它存在时的价值，为学生营造健康的、有活力的语文课堂。

教学反思参考2）为人民服务。

为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。

通过课堂上地实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教得轻松，收到了实效。从学生地发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的。学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢？

简单地说，他们已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。

长期以来，我注重对学生进行学习方法地渗透和学习能力地培养，进行了“读---想---谈”小学语文教学模式地**。

这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去帮助他。这种模式让学生主动地学习，激活了学生的思维能力，提高了学生地自学能力。

他们可以大胆地去发现、去想、去说。