北师版小学四年级下册教材。
量体重》教学设计。
惠东县白花第二小学撰写：李丽妮复核：黄宇平审核：李幸年。
教学内容】北师大版小学数学四年级下册第一单元p16-17内容。
教材分析】本节课主要学习进位、退位的小数加减法。教材提供了小朋友测量体重的情境，引出学生提出淘气比丁丁重多少千克，研究退位减法的问题，在解决这个问题过程当中，让学生体会到学习退位减法的必要性。另外，在此处教材特意安排了关于小数点后面补“0”的问题。
教材通过智慧老人的一句话“小数末尾添上0或者去掉0，大小不变。”来解决这一知识点。然后，教材安排了一组“试一试”的题目，既巩固练习所学的知识，又引出了小数进位加法的计算问题。
教学目标】知识目标：结合具体情境提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位的加减法。
能力目标：能运用所学的知识解决日常生活中简单的实际问题，在解题过程中培养学生的估算意识。
情感目标：通过减法教学，培养学生知识的迁移、类推能力．体验成功的快乐。
教学重点】小数进、退位的加减法。
教学难点】结合问题情境，掌握小数退位减法的算理，清楚本位不够减向前一位借1作10的算理。
教学过程】一、复习铺垫，引入新课。
1、**车（17页第1题口算）
2、考考你：下面各数中哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉。
设计意图】实物投影出示口算题后，让学生将答案写在纸上，再以**车的形式汇报答案，进行判断订正。给口算计算能力稍弱，反应较慢的学生更多的空间缓冲，保证学生人人都有效参与进来。
3、揭示：今天我们继续学习——小数的加法和减法。
二、探索新知。
1、情境导入： 同学们，你们是祖国的未来、是祖国的希望，为了促进你们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项是量体重。你知道你的体重是多少吗？
今天希望小学的孩子们也在量体重，想不想去看一看？
2、出示情境图：你获得了哪些信息？（笑笑体重38千克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。）
3、根据情境图提供的信息，你能提出哪些数学问题？（a、淘气比丁丁重多少千克？ b、淘气比笑笑重多少千克？
c、丁丁比笑笑轻多少千克？ d、丁丁比淘气轻多少千克？ e、笑笑比淘气轻多少千克？
f、笑笑比丁丁重多少千克？g、淘气和丁丁一贯共重多少千克？..
下面我们试着解决两个问题好吗？
4、实物投影出示：淘气比丁丁重多少千克？
指名列式：45.2－33.4= 为什么这样列式？
师：都有哪些方法可以算？（口算，竖式计算）
我们昨天才学了小数竖式计算，计算法则是什么？
自主尝试计算并交流汇报：
启发学生思考：根据45.2－33.4这个算式，想：计算小数退位减法时要注意什么？
共同小结。计算小数退位减法时，把小数点对齐（即相同数位要对齐），从末位减起。十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减。
设计意图】师提出问题，让学生根据以往的知识解决了新的问题。培养了学生自主**的能力。
师：同学们非常聪明，在老师不讲解的情况下，自己解决了问题。现在老师还有一道难题，同学们有信心自己解答吗？
生：有。2）丁丁比笑笑轻多少千克？
师：谁来列式？
生：列式。师板书：38-33.4=
师：请同学来列竖式。
在学生感到无处下手时，教师提醒：33.4是一位小数，根据小数加减法的计算法则，小数点要对齐，如果38是一位小数就好了，有办法解决这个问题吗？ 大部分学生恍然大悟，教师个别指导。
生：把38写成38.0。
点拨：把38写成38.0你知道是根据什么吗？（这是根据小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。）
实物投影出示：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的基本性质。展示错例：
引导学生评价，说计算过程，师再板演。
全班交流，总结正确写法。
师板书：38-33.4=4.6（千克）
答：丁丁比笑笑轻4.6千克。
设计意图】回应前面让学生体会到的结论，引导学生用刚刚学到的知识来解决问题。给学生提供充分交流的机会，让学生轻松自然的领会到：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
5、尝试做：p16第一题。看谁算得最准确。
1）观察第一题的计算结果你发现了什么？（在小数的末尾添有0。我们在计算小数加减法时如果得数的小数部分末尾有0，可以根据小数的性质把0去掉，小数的大小不变。）
2）强调：如果被减数的小数末尾位数不够，可以添0再减。百分位不够减要从十分位退1作10，在百分位上加10再减。
3）遇到整数减小数时，要看减数是几位小数，如果减数是一位小数，那就把整数改写成一位小数再计算；如果减数是两位小数，那就把整数改写成两位小数再计算。
6、启思导疑：今天通过量体重我们学习了什么？（小数进位加法和退位减法）
讨论交流：计算这样的小数加减法要注意什么？
总结：1)把小数点对齐，从最低位算起；
2)哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减就要向前一位借1，在本位加十再减；
3)在得数里对齐横线上的小数点点上小数点；
4）去掉小数末尾的0。
设计意图】使学生通过尝试——失败——成功的亲身体验，主动掌握小数进位、退位减法的方法，注重了学生计算能力的培养，让学生讨论交流，理解记忆，从而有效地突出本节课的重点，突破本节课的难点。
三、实际运用，巩固方法（数学大比拼）
1、第一关：我会选。
学生打手势判断）
2、第二关我会算。（竖式计算）
学生尝试解答，个别板演。
3、第三关我是森林小医生。
学生尝试解答，个别板演。
4、第23届世界大****会女子**跳远前三名成绩表：
1）中国选手领先乌克兰选手多少米？
2）中国领先俄罗斯选手多少米？
四、本节课你有什么收获？
1)把小数点对齐，从最低位算起；
2)哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减就要向前一位借1，在本位加十再减；
3)在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
4）去掉小数末尾的0。
设计意图】这个环节主要是再次把学习的主动权交给学生。让学生在回忆过程中更清晰地认识到这节课到底学了什么，通过谈感想，谈收获，学生间互相补充，共同完善，有利于学生学习能力的培养，同时体验学习的乐趣和成功的快乐。
五、课后作业
p17页第2题 （竖式计算）
板书设计：量体重。
淘气比丁丁重多少千克？ 丁丁比笑笑轻多少千克？
42.5－33.4＝9.1(千克38－33.4＝4.6(千克)
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
教学反思】小数加减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行教学的。因为学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力，教学中可以尽量放手，让孩子自己去尝试、去探索、去获取知识。
首先，我以学生的生活经验和已有知识为基准，把握好教学的起点，精心创设了现实而富有吸引力的情境，让学生感觉到小数的加减法存在于日常生活中，从而拉近学生与新知的距离，充分调动起学生的学习积极性。
接着，让学生自主提出问题，尝试解决问题，交流各自方法，最终概括出小数加减法的算理，掌握正确的计算方法。这样教学，旨在让学生用旧知解决新问题，体会转化思想，获得成功的体验，且通过不同算法的比较和优化，从而真正理解并掌握小数加减法的笔算方法。在教学“列竖式小数点要对齐”的重难点时，把不同的书写格式进行对比，组织学生利用已有的知识和经验，充分展示自己的思维，大胆讨论，相互启发，领悟出“小数加减法”和“整数加减法”的计算方法同中有异、异中有同。
这样学生不但体验到探索的乐趣和成功的喜悦，又有利于学生自主学习能力的培养。
整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，让学生通过自身的思考、体验、理解、吸收、内化等过程进行知识建构，让学生在体验中思考，在思考中理解，在理解中提升知识的应用能力，在实践中发展解决问题的能力。
本节课仍存在一些不足：对学生的列竖式要求应力求规范，比如个别学生竖式写得不够整齐、端正，没用直尺打横线等，今后应及时纠正不规范的书写格式，加强学生的养成教育。
北师大版四年级下册第一单元小结
本单元以 话语 为主题编排了三篇主体课文和一篇自读课文，包括 大地的话 语言的魅力 秉笔直书 和 难忘的一句话 文体涉及诗歌 历史故事 外国故事，通过学习，使学生感受到语言的魅力 体会到语言的力量，从而更好的在生活中运用语言。一 教学所作。1 以指导课文朗读为主要方法，引导学生把握文章主要内容。本单...
北师大版小学四年级下册第一单元提高练习
四下第一单元提高练习。班级姓名。1 用 和 这几张卡片，按要求写出下面各数。写1个 1 大于8的三位小数有2 小于2 的三位小数有。3 0不读出来的最小的两位小数是。2 从0 6几个数字中每次选三个数字组成一个两位小数，最大的数是最小的数是用5作最高位上的数可以有 种不同的排发。3 演唱比赛，笑笑的...
北师大版小学四年级语文下册第一单元习作
我总忘不了那句话。去年的。二 三月间，我向学校递交了评选区 三好 的申请书。第二天，在同学投票环节中，我班有六个人胜出，其中一个就是我 我也是其中一个 我心中暗暗高兴 往下的环节，学校会根据这六个同学各自的表现和准备的资料评选出三位 区三好 的候选人，我的资料准备得非常充分，这次的 区三好 一定非我...