限时作业：在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简要分析。
2.我与规则交朋友。
教学目标：1、指导自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
2、感受遵守规则的重要。
教学重点：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
教学难点：主动做到时时刻刻心中有规则。
预习设计：学生收集关于遵守纪律的故事，能读熟或能绘声绘色地讲。
教学时间：2课时。
教学过程：内容活动板块一：心中有规则。
活动一：故事揭题。
1、谈话：一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。
今天老师就给大家带来了一个故事，讲述《***补票》的故事。
2、说说听了故事的感受。
3、揭示课题。我与规则交朋友。
4、请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。
活动二：问题辨析。
5、引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。
6、学生在学校为什么要遵守纪律？
7、组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。
活动三：新闻采访。
8、（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。
被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。
内容板块二：做一个守纪律的人。
活动四：游戏体验。
1、第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（老师计时）
2、第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（老师再次计时）
3、组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？
4、你从两次集合站队中，明白了什么？
活动五：自我评价。
5、真实地填写“我的自评表”。
6、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
活动六：告别仪式。
7、让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。
8、举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。
9、下课后，老师将纸盒带走。
活动七：策划“名言”
10、分小组策划遵守规则的“名言”内容。
11、各小组代表交流、评价。
12、每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目，最能提醒自己的地方。
限时作业：1、收集自觉遵守规则的故事，开个故事会。
3、 在学校生活中，我们离不开纪律。你做得怎么样？自我评价一下吧。
3.我们一起订规则。
教学目标：1、了解规则的**和制定规则的方法。
2、尝试制定学习、生活、游戏中的规则。
3、感受规则的公平、公正性。
教学重点：了解规则的**和制订规则的方法。
教学难点：尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。
预习设计：学生收集制订规则的有关资料，特别是比较典型的规则；收集完后，适当地读一读，体会一下。
教学时间：2课时。
教学过程：内容板块一：规则**来。
活动一：演一演，规则**来。
1、 做游戏。请几名同学一起做一个大家喜欢的游戏。
2、 提问：（1）这个游戏为什么这样做？
（2）游戏的规则是谁制定的？
3、小结：看来我们的生活处处都离不开规则。我们第个人不仅是规则的执行者，其实又是规则的制订者，人人都能参与规则的制订。今天，我们就来学习新课。
4、揭题：我们一起定规则。
活动二：说一说，规则从生活中来。
5、请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的？
6、举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。
7、制订规则的关键是体现什么？
8、为什么有的规则要不断完善？
9、说说四（1）班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。
10、 简要介绍我国法律的制订程序。
内容板块二：学会订规则。
活动三：试一试，大家一起定规则。
1、 说一说你知道的学习、游戏、生活中的各项规则。
2、 阅读《四（1）班图书角小读者借阅须知》，了解规则的写作格式。
3、 你认为制定规则应该注意什么？
4、 调查在学习、游戏和生活中还需要哪些规则。
5、 分小组制定规则。
6、 交流、展示各组制定的规则。
7、 评选最佳规则。
限时作业：1、看看我们是怎样制定规则的。
2、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试着制定一个吧。
泰山版四年级《品德与社会》第一单元教案
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