第六课时。
一、回顾旧知，梳理方法。
上节课我们学习了什么？你在解答“求一个数的几分之几是多少”这样的问题时，是按怎样的步骤解决的？
学生交流：先确定单位“1”，然后按一个数乘分数的意义列式解答。
二、通过练习，适时拓展。
一）基本练习。
1.说出下列各算式表示的意义，再口算出得数。
2、指出下面每组中的两个量，把谁看作单位“１”
独立找一找，说一说。再在小组交流。
）香蕉的筐数是苹果的。
）香蕉筐数的和苹果的筐数相等。
）黄牛只数的等于水牛的只数。
4）男生人数相当于女生人数的。
.给上面的第２题每个小题补充一个已知条件，变成应用题。学生补充一个条件，变成一个数乘分数的应用题，并解答。
二）提高练习。
1.自主练习6
小组合作分析思考，想一想，哪句话是关键句？谁是单位“1”？应着重理解哪个分数的意义？如何画线段图？
2.自主练习
全班交流分析思路和解决过程。
3.自主练习7
独立分析思考，想一想，哪句话是关键句？谁是单位“1”？你怎么知道的？和前几题有什么不同？如何画线段图？
三）综合练习。
1.（1）现有甲、乙两筐苹果，甲筐有80千克，拿出它的后，两筐的个数就一样多。乙筐原来有多少个苹果？
2) 现有甲、乙两筐苹果，甲筐有80千克，拿出它的放入乙筐后，两筐的个数就一样多。乙筐原来有多少个苹果？
指导学生画线段图，然后解答。
2. 六年级参加数学小组的有36人，语文小组的人数是数学小组的，体育小组的人数是语文小组的。体育小组有多少人？
交流分析思路，自主完成。
总结：谈谈这节课的收获。
板书设计。求一个数的几分之几是多少。
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