教学计划。
科目：信息技术。
年级： 四年级。
教师： 谢伟。
2013年 2 月日
学生情况。大部分学生有一定的操作基础，但由于受课时与学生家庭条件的限制，操作不够熟练，基础知识掌握不够牢固，应想方设法拓展其练习时空，加强网络道德教育，提升学生信息素养。
教材分析。我校现使用《信息技术》课本为华师大版教材，由有关专家、专职教研员、优秀老师编写的，她充分展现了“从零起步，循序渐进”、”手脑并用，注重实践”、“形象生动，设计新颖”、“层次清晰，易教易学”的编写风格。 四年级《信息技术》课本以任务驱动为主要线索，按照同学们的认知规律，使学习任务具体化，十分便于学习；内容编排生动有趣，寓教于乐，有利于提高大家的学习兴趣。
另外，还非常注意引导同学们进行**性学习，以培养大家的创新精神与创新能力。 四年级学生下学期主要学习如下内容：学习文字编辑处理的基本方法及其使用。
由于文字处理，涉及到的知识与操作比较多，为了便于学生由浅人深地理解与掌握有关内容，教材将文字处理进行学习。
教学要求。1、培养小学生热爱信息技术的情感，学信息技术用信息技术的意识；
2、结合对文档与课程表的美化，对学生进行美育与科学思想的教育。
3、培养学生的创造精神与创造意识。
4、使学生了解word文字处理软件的功能、窗口界面组成。学会word文档的建立、打开、编辑及保存；能够对文章进行简单的排版、字体及段落格式设置；掌握**的编辑方法，能够进行简单的**混排。
5、通过绘制课程表这样一个与小学生的学习生活密切联系的任务，培养小学生使用计算机处理**的能力。
6、了解板报制作的基本步骤，学会。页面设置；掌握插入艺术宇的方法；掌握文本框的使用方法；学会自选图形的使用并能用绘图工具画图；学会简单韵特殊效果处理及设置页面边框、预览并打印板报。
教学进度。教学进度。
教学进度。教学措施。
2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施**式教学模式的一种教学法。培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。
3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。
四年级下册信息技术教学计划
一 学情分析 四年级这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，同时对计算机充满了无知和好奇。我要培养他们的学习兴趣，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏 活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。四年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关...
四年级下册信息技术教学计划
一 基本情况。四年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，通过上学期的学习，对word的使用有了初步的基础，学会了简单的排版方法，为本学期的学习打下较扎实的基础。二 教材分析。本册教材共15课，分为制作 制作电子 和数码照相与相片处理三个模块。制作 是上册 word字处理...
四年级下册信息技术教学计划
一 学生基本情况。闽教版小学信息技术四年级上册的主要学习内容word的认识，在学习之后，要能掌握word的基本操作方法，特别是文字及 排版的排版方法。从上学期的学习情况上看，学生对于单一知识点的认知一般都没太大的问题，最大的问题在于综合运用这些知识点，有不少的学生在这方面显示得特别薄弱。一方面与学生...