小学语文四年级上册第二单元教材分析备课

发布 2024-03-06 09:15:36 阅读 9339

苏教版四年级上册。

第二单元。一、单元教学目标:

1.通过自主预习与合作学习,学会本单元36个一类字和32个二类字,借助字词典或联系上下文理解生字新词,并在此基础上能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.结合课文内容理解重点词句在表情达意上的作用,能初步把握文章的主要内容,并在此基础上继续学习概括文章主要内容和复述课文的方法。通过抓不同时间和重点景物的方法,背诵《天安门广场》四、五、六自然段;通过按时间顺序和场面描写,复述《虎门销烟》一课。

3.在理解感悟课文的同时,初步了解课文的表达形式,并在此基础上学习有序表达,详略得当和首尾呼应的表达方法,并尝试运用。

4.通过对文本的理解感悟和表达形式的了解,以及分角色朗读、读读背背、想象写话、拓展阅读等方式,体会不同课文中主人公强烈的爱国主义精神、爱国主义热情和民族自豪感。

二、学情分析:

本单元教材的主题是“心中有祖国”,共安排了四篇课文,分别是《我给***献花》、《天安门广场》、《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》,四篇文章从不同的体裁,不同的内容,表达了同一个主旨——胸怀祖国,热爱祖国。四年级学生已经拥有了自主学习的意识,能够依据预习单完成最基本的预习任务。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

在搜集课文相关资料的过程中,能通过具体语言材料,感知体会课文不同的情感。但学生之间存在着个性差异,需要通过教师耐心地引导和点拨,继续培养学生养成良好的预习、自主学习、合作**的习惯,提升语文学习的能力。

三、单元教学整体设计。

第1课时自主预习课。

一、教学目标。

1.通过独立学习,正确熟练地认读本单元的36个生字和31个二类字,尤其掌握多音字“担”在具体语言环境中的读法;能正确规范地书写生字,关注生僻字“频”“毁”“倦”的写法;能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,初步掌握课文主要内容;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,继续学习和逐步养成使用等符号做记号的方法读书。

3.学会和同伴交流学习的收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。

二、教学重难点。

能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词句子的意思;尝试读出自己的感受;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,学习使用等做记号的方法来读书。

3、前置学习活动。

1.提前一天布置学生自主朗读课文,正确认读生字新词,联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思,做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.准确把握课文主要内容,提出**问题,搜集相关资料。

四、教学课时 1课时。

五、教学过程。

一)谈话导入,回顾预习方法。

通过第一单元的学习,我们已经掌握了一些新的学习内容,学会了一些预习的方法,现在再来说一说预习(板书:预习)通过以前的学习你积累了哪些预习的好方法?小组内交流讨论,指生说。

随着年级的升高,我们的预习内容要有一些变化,预习的方法也会随之发生一些变化,现在已经学会用各种标记的方法来帮助我们预习。

二)浏览课文,明确学习任务谈谈体会感悟。

1.今天这节课,我们来预习四年级上册第二单元,看看需要完成哪些预习任务呢?出示课件:

(1)能通过独立学习,正确熟练地认读本单元的36个生字和31个二类字,尤其掌握多音字“担”在具体语言环境中的读法;能正确规范地书写生字,并扩展自己的写字技巧,关注生僻字“频”“毁”“倦”的写法;能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

2)能正确、流利地朗读课文,尝试读懂课文内容,读出自己的感受,能大胆提出自己的疑惑,继续学习使用等做记号的方法来读书思考。

3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣,找出其中的答案。

2.指生读,边听边想,有哪些新的预习内容?指生说。,

以前我们有扎扎实实预习的好习惯,好习惯一定要长期坚持,无论是熟悉的预习内容还是新增添的预习内容,我们都应该按照要求认真预习,认真读书思考,掌握预习方法。

3.以往在预习中,老师传授解惑得多,你们自己学得少,四年级了,现在你们已经积累了一些学习的方法,要学会利用启思导疑这些方法自觉主动地学习,(板书:自主)目标中提到[, 哪些内容,与同伴 完成哪些内容,(板书:

独立学习合作学习)这是两种不同的学习方式,说一说他们的不同之处。指生说。这是同学们应该具备的两种学习能力,老师希望同学们在学习中能多一些自觉主动性,养成独立、合作学习的好习惯。

三)循序渐进,推进预习活动实施预习计划。

1.初读课文,解决阅读障碍。

请同学们轻声朗读课文,我们可能会遇到一些不认识的字,有没有解决的好办法?指生说。

预设:可以问同学---向周围的同学请教本身就是一种合作。

可以查字典---能够借助字典自己解决,学习的自觉主动性就体现出来了。

可以查看课后的生字表---很会学习,关注到了课后的生字表,这一课要求会读的、会写的生字就出现在生字表里。

请同学们自由轻声读课文,并运用查课后生字表、查字典或同学请教的方法解决读书障碍,争取把课文读通读顺读正确。生自由练读,师巡视指导。

完成预习单一,对照预习单一的内容,同位互查互纠。

2.标注、练读生字新词。

1)对照课后的生字表,在文中用“横线”标出生字新词,多读几遍,达到熟练认读每一个生字新词。生自由读读准字音,标出生字新词。师巡视指导。(板书:“ 生字新词)

2)这些生字新词能不能熟练准确地读下来呢?小组四个同学为一组相互读一读听一听,读不正确的同学要多给几次练读的机会。小组合作互读。师巡视指导。

3)有了这些“ ”做记号,我们就知道哪些词语是生字新词,读书时也就有了重点,遇到这些带“ ”的词语就多读几遍,留心把它们读好。长期坚持把每一课的生字新词都读好,很多的生字新词也就变成了老朋友。这种读书做记号的方法是我们四年级上学期要掌握的一种新本领,这种用“ ”标出生字新词只是一种最简单的记号,还有一些记号随着我们的学习会不断地出现,请同学们一定要掌握这些记号的用法。

(板书:记号)

4)出示预习单二的内容,自读后自我评价。

3.再读课文,达到读正确、读流利。

1)把生字新词读熟练,课文也就能够读好了,再练习读一读,注意把课文读正确,读流利,把句子读通顺,读不熟练的句子或段要多读几遍。生自由读,师巡视检查,检查后有感情的齐读。

2)出示预习单二的内容,学生自由读、互读、检查读。

3)小组内四位同学轮读课文,帮助有困难的同学解决困难。我们将采用比赛的形式赛一赛每个小组的读书情况,评选出“读书优胜小组”。比赛规则如下:

最后得星最多的小组,被评为“优胜小组”。轮读课文,师巡视指导。

4)利用竞赛的方式检查朗读课文激发学生学习动机,针对情况评选出“读书优胜小组”。

4.感知内容,质疑问难。

1)第二单元有四篇课文,有《我给***献花》、《天安门广场》、《徐悲鸿励志学画》、《虎门销烟》,看看喜不喜欢这一单元的内容。你最喜欢哪篇课文?为什么?

把想法和小组内的同学说一说。小组交流讨论,师巡视指导。

预设:喜欢相同课文的同学临时组成小组,一起采用自己喜欢的方式读课文。**车读,比赛读,大声读,小声读都可以。

喜欢课文中其中一段的同学组成一组,互相读自己最喜欢的一段。

可以自己读,把自己喜欢的课文或句子多读几遍。

2)“读书贵有疑”。读书要学会思考,要留下思考的痕迹,既要思考自己读懂了什么,在精彩的语句下面加“。”更要思考自己没有读懂的地方,学会在不懂的词语、句子下边做个“ ”甚至可以大胆提出自己的疑惑写在课文旁边。

对照预习单四的内容。(板书:精彩语句下面用“﹏”有疑问处后面用“?

”或做笔记写出重要内容。)

带着这些记号再读课文,读书的质量就会有提高。同学们尝试着使用这些记号来边读书边思考。比一比看一看谁会思考。

3)自由读课文,尝试使用“ ”标出精彩的语句和疑问。师巡视指导。

4)展示个别学生使用记号学习的情况,及时总结表扬,促进其他学生能够正确使用记号。

5)继续自由读课文,师巡视指导学困生,帮助学困生学习使用记号进行读书思考,谈谈体会。

四)学习小结

通过这节课的学习,你都学会了什么?指生说。师小结:

出示导学目标,同学们在以后的学习中,还要不断增强自主预习的能力,不断加强独立学习和合作学习的能力。要学会使用收集资料和做记号的方法读课文,记录自己读书中的收获和疑惑。带着收获和问题进行下面的学习,你一定会学得很轻松。

6、板书设计

认读生字词。

独立学习 自读课文。

同伴互读自己喜欢的段落

同伴交流评价。

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记号 [,t': span', c': r': r_19'},

四年级第二单元预习单。

班级姓名。认真完成预习任务,并自我评价。完成以后,可以在相应的评价栏里打“√”

一、我会识。

认读生字并描红仿写。在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,看谁能做到正确、规范。

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