苏教版四年级上册。
第二单元。一、单元教学目标：
1.通过自主预习与合作学习，学会本单元36个一类字和32个二类字，借助字词典或联系上下文理解生字新词，并在此基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.结合课文内容理解重点词句在表情达意上的作用，能初步把握文章的主要内容，并在此基础上继续学习概括文章主要内容和复述课文的方法。通过抓不同时间和重点景物的方法，背诵《天安门广场》四、五、六自然段；通过按时间顺序和场面描写，复述《虎门销烟》一课。
3.在理解感悟课文的同时，初步了解课文的表达形式，并在此基础上学习有序表达，详略得当和首尾呼应的表达方法，并尝试运用。
4.通过对文本的理解感悟和表达形式的了解，以及分角色朗读、读读背背、想象写话、拓展阅读等方式，体会不同课文中主人公强烈的爱国主义精神、爱国主义热情和民族自豪感。
二、学情分析：
本单元教材的主题是“心中有祖国”，共安排了四篇课文，分别是《我给***献花》、《天安门广场》、《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》，四篇文章从不同的体裁，不同的内容，表达了同一个主旨——胸怀祖国，热爱祖国。四年级学生已经拥有了自主学习的意识，能够依据预习单完成最基本的预习任务。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
在搜集课文相关资料的过程中，能通过具体语言材料，感知体会课文不同的情感。但学生之间存在着个性差异，需要通过教师耐心地引导和点拨，继续培养学生养成良好的预习、自主学习、合作**的习惯，提升语文学习的能力。
三、单元教学整体设计。
第1课时自主预习课。
一、教学目标。
1.通过独立学习，正确熟练地认读本单元的36个生字和31个二类字，尤其掌握多音字“担”在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，关注生僻字“频”“毁”“倦”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，初步掌握课文主要内容；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，继续学习和逐步养成使用等符号做记号的方法读书。
3.学会和同伴交流学习的收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点。
能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词句子的意思；尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用等做记号的方法来读书。
3、前置学习活动。
1.提前一天布置学生自主朗读课文，正确认读生字新词，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.准确把握课文主要内容，提出**问题，搜集相关资料。
四、教学课时 1课时。
五、教学过程。
一)谈话导入，回顾预习方法。
通过第一单元的学习，我们已经掌握了一些新的学习内容，学会了一些预习的方法，现在再来说一说预习（板书：预习）通过以前的学习你积累了哪些预习的好方法？小组内交流讨论，指生说。
随着年级的升高，我们的预习内容要有一些变化，预习的方法也会随之发生一些变化，现在已经学会用各种标记的方法来帮助我们预习。
二）浏览课文，明确学习任务谈谈体会感悟。
1.今天这节课，我们来预习四年级上册第二单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件：
（1）能通过独立学习，正确熟练地认读本单元的36个生字和31个二类字，尤其掌握多音字“担”在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，并扩展自己的写字技巧，关注生僻字“频”“毁”“倦”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2）能正确、流利地朗读课文，尝试读懂课文内容，读出自己的感受，能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用等做记号的方法来读书思考。
3）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣，找出其中的答案。
2.指生读，边听边想，有哪些新的预习内容？指生说。,
以前我们有扎扎实实预习的好习惯，好习惯一定要长期坚持，无论是熟悉的预习内容还是新增添的预习内容，我们都应该按照要求认真预习，认真读书思考，掌握预习方法。
3.以往在预习中，老师传授解惑得多，你们自己学得少，四年级了，现在你们已经积累了一些学习的方法，要学会利用启思导疑这些方法自觉主动地学习，（板书：自主）目标中提到[, 哪些内容，与同伴 完成哪些内容，（板书：
独立学习合作学习）这是两种不同的学习方式，说一说他们的不同之处。指生说。这是同学们应该具备的两种学习能力，老师希望同学们在学习中能多一些自觉主动性，养成独立、合作学习的好习惯。
三）循序渐进，推进预习活动实施预习计划。
1.初读课文，解决阅读障碍。
请同学们轻声朗读课文，我们可能会遇到一些不认识的字，有没有解决的好办法？指生说。
预设：可以问同学---向周围的同学请教本身就是一种合作。
可以查字典---能够借助字典自己解决，学习的自觉主动性就体现出来了。
可以查看课后的生字表---很会学习，关注到了课后的生字表，这一课要求会读的、会写的生字就出现在生字表里。
请同学们自由轻声读课文，并运用查课后生字表、查字典或同学请教的方法解决读书障碍，争取把课文读通读顺读正确。生自由练读，师巡视指导。
完成预习单一，对照预习单一的内容，同位互查互纠。
2.标注、练读生字新词。
1）对照课后的生字表，在文中用“横线”标出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。生自由读读准字音，标出生字新词。师巡视指导。（板书：“ 生字新词）
2）这些生字新词能不能熟练准确地读下来呢？小组四个同学为一组相互读一读听一听，读不正确的同学要多给几次练读的机会。小组合作互读。师巡视指导。
3）有了这些“ ”做记号，我们就知道哪些词语是生字新词，读书时也就有了重点，遇到这些带“ ”的词语就多读几遍，留心把它们读好。长期坚持把每一课的生字新词都读好，很多的生字新词也就变成了老朋友。这种读书做记号的方法是我们四年级上学期要掌握的一种新本领，这种用“ ”标出生字新词只是一种最简单的记号，还有一些记号随着我们的学习会不断地出现，请同学们一定要掌握这些记号的用法。
（板书：记号）
4）出示预习单二的内容，自读后自我评价。
3.再读课文，达到读正确、读流利。
1）把生字新词读熟练，课文也就能够读好了，再练习读一读，注意把课文读正确，读流利，把句子读通顺，读不熟练的句子或段要多读几遍。生自由读，师巡视检查，检查后有感情的齐读。
2）出示预习单二的内容，学生自由读、互读、检查读。
3）小组内四位同学轮读课文，帮助有困难的同学解决困难。我们将采用比赛的形式赛一赛每个小组的读书情况，评选出“读书优胜小组”。比赛规则如下：
最后得星最多的小组，被评为“优胜小组”。轮读课文，师巡视指导。
4）利用竞赛的方式检查朗读课文激发学生学习动机，针对情况评选出“读书优胜小组”。
4.感知内容，质疑问难。
1）第二单元有四篇课文，有《我给***献花》、《天安门广场》、《徐悲鸿励志学画》、《虎门销烟》，看看喜不喜欢这一单元的内容。你最喜欢哪篇课文？为什么？
把想法和小组内的同学说一说。小组交流讨论，师巡视指导。
预设：喜欢相同课文的同学临时组成小组，一起采用自己喜欢的方式读课文。**车读，比赛读，大声读，小声读都可以。
喜欢课文中其中一段的同学组成一组，互相读自己最喜欢的一段。
可以自己读，把自己喜欢的课文或句子多读几遍。
2）“读书贵有疑”。读书要学会思考，要留下思考的痕迹，既要思考自己读懂了什么，在精彩的语句下面加“。”更要思考自己没有读懂的地方，学会在不懂的词语、句子下边做个“ ”甚至可以大胆提出自己的疑惑写在课文旁边。
对照预习单四的内容。（板书：精彩语句下面用“﹏”有疑问处后面用“？
”或做笔记写出重要内容。）
带着这些记号再读课文，读书的质量就会有提高。同学们尝试着使用这些记号来边读书边思考。比一比看一看谁会思考。
3）自由读课文，尝试使用“ ”标出精彩的语句和疑问。师巡视指导。
4）展示个别学生使用记号学习的情况，及时总结表扬，促进其他学生能够正确使用记号。
5）继续自由读课文，师巡视指导学困生，帮助学困生学习使用记号进行读书思考，谈谈体会。
四）学习小结
通过这节课的学习，你都学会了什么？指生说。师小结：
出示导学目标，同学们在以后的学习中，还要不断增强自主预习的能力，不断加强独立学习和合作学习的能力。要学会使用收集资料和做记号的方法读课文，记录自己读书中的收获和疑惑。带着收获和问题进行下面的学习，你一定会学得很轻松。
6、板书设计
认读生字词。
独立学习 自读课文。
同伴互读自己喜欢的段落
同伴交流评价。
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记号 [,t': span', c': r': r_19'},
四年级第二单元预习单。
班级姓名。认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”
一、我会识。
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
小学语文四年级上册第二单元教材分析备课
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