（教学反思参考1）古诗两首。
望洞庭》：今天我执教了《望洞庭》这首诗歌。诗歌短小，却感情深刻。
在学习的过程中要反复引导学生朗读。在让学生听完老师的泛读之后，我就引导学生自由地读诗歌，读的过程中要求读准字音，注意停顿。接着指名几位学生朗读，然后再齐声朗读。
为了帮助学生理解诗句的意思，我不是硬生生地要学生理解诗句的意思，而是将画面和朗读结合在一起，边看图边说说画面的景色，感受景色之后再通过朗读加深对诗句的理解。
在教学“潭面无风镜未磨”时，我引导学生先看图，然后语言启发，这湖面怎么样？（很平静），这平静的湖面就好像——镜子，让学生在看图的基础上感受湖面像镜子。但是我顺势引导，这里的“未磨”是什么意思？
学生通过预习，知道指的是没有磨过的镜子。我顺势启发学生设疑。“为什么不直接说湖面像镜子，而要说湖面像未磨的镜子呢？
”于是我展示未磨的镜子，让学生从视觉角度感受镜子的暗淡，然后再出示湖面的画面，让学生在对比中，发现两者的相似性，原来，没有太阳照耀下的湖面也是暗淡的，所以把湖面比作未磨的镜子。
峨眉山月歌》：一、读诗。
出示古诗后，请学生自己读读古诗，要求：读准字音，读通诗句。学生在充分预习的基础上，都读得很有自信，有好几位同学在朗读时还能注意诗句中的停顿，读得很有节奏感。二、会意。
理解古诗时，我采用了让学生说说自己读懂了诗句中的意思的方法进行教学。学生在学习时，边看图边讨论，先攻破字词的意思，再把整句诗连起来解释，这样的学习方式不失为在古诗教学中的方法，学生通过这样的学习容易掌握字词的理解，提高了学习的能力。如“半轮”一词的解释，学生是根据“一轮明月”迁移而来，其余的字词还是比较容易解决的。
在学完这首诗后，我问学生：“读完这首诗，发现诗中描述的地名比较多，你能从中找出来吗？”学生马上低头仔细寻找，并在书上圈划，找到了这样五处地名“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”。
很显然，这也是这首诗中的一个亮点，诗人频繁使用了五处地名，我们读来却不觉啰嗦重复，这就是“诗仙”的魅力。三、悟情。
这首诗是李白“仗剑去国，辞亲远游，乍离乡土”时所作，难免会流露出对友人、对亲人的留恋之情，学生对于这样的情感体验甚少，只是从“思君”这个词的字面上悟出李白对朋友的思念之情。
为了能让学生的知识底蕴更足一些，所以我补充了有关描写思念朋友的诗句让学生反复诵读，如：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（孟浩然）海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
四年级语文上册第一单元3古诗两首教学反思2苏教版
教学反思参考2 古诗两首。望洞庭 上 望洞庭 这首诗歌时，在让学生听完老师的范读之后，我就引导学生自由地读诗歌，读的过程中要求读准字音，注意停顿。接着指名几位学生朗读，然后再齐声朗读。为了帮助学生理解诗句的意思，我不是硬生生地要学生理解诗句的意思，而是将画面和朗读结合在一起，边看图边说说画面的景色，...
四年级语文上册第一单元1《古诗两首》拔高练习鲁教版
古诗两首 拔高练习。一 填空题。1 危楼高 尺，手可摘星辰。2 春色满园关不住，枝红杏出墙来。3 故人西辞花鹤楼，烟花 月下扬州。4 飞流直下 尺，疑是银河落 天。5 窗含西岭 秋雪，门泊东吴 里船。6 等闲识得东风面，紫 红总是春。7 人间 月芳菲尽，山寺桃花始盛开。二 阅读古诗，回答问题。1 课...
四年级语文上册3古诗两首教案苏教版
古诗两首。望洞庭。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。这两句诗的意思是什么？赏析 前两句是本诗前半部分，总写月夜洞庭宁静优美的特征。第一句用白描，第二句用了比喻，生动形象地描绘出月夜洞庭那种缥缈 空灵 恬静 和谐的境界。遥望洞庭山水色，盘里一青螺。这两句诗的意思是什么？赏析 三 四句是诗的后半部分。这两...