《望洞庭》教学设计。
一．教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、读懂古诗中字、词、句的意思，能用准确的语言表达自己对诗意的理解。3、能说出《望洞庭》一诗所描绘的景象。
5、感受洞庭湖月夜的景色之美，激发学生对祖国山河的热爱之情。6、能使学生在读中感悟诗的意境，让学生从中受到美的熏陶。二。教学难点：
理解古诗的意思，感悟诗的意境。三．教学准备：
1、收集洞庭湖资料。2、洞庭湖画面。四、教学过程：一、谈话引入。
1.同学们，中国的山水画情景交融，虚实相生，其中的意境唯有诗能与之相承。所谓诗中有画画中有诗，现在让我们去体会其中的意境。
2.出示**，学生填诗。
3.出示望洞庭**，学生说说再图中看到了什么。远望洞庭美景的这位诗人便是唐代著名诗人刘禹锡。（板书）你对刘禹锡了解多少？学生交流，师小结（多**课件出示）。
刘禹锡772——梦得，晚年自号庐山人。彭城今江苏徐州人，汉族。唐代中期诗人，文学家，他能诗能文，擅长书法，现存诗800多首。
他出生在一个书香门第，耳濡目染加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。十九岁游学长安，上书朝廷，二十岁考中进士，有“诗豪”之称。但他一生官途并不顺畅，多次被贬。
《望洞庭》就是他在秋天转任途中，经过洞庭湖时，月夜之下遥望洞庭湖写下的。
月。板书：山水看到了皎洁的明月，波光粼粼的水面，君山4,。你觉得这三种景物那两种在一起是绝配呢？
是的，看着这样的美景刘禹锡也抑制不住自己提笔写下了这首《望洞庭》。二、初读感悟。
出示自主学习单一：
1.反复朗读古诗，结合注释找出你最欣赏的一句，说说理由。2.给你欣赏的句子划上停顿，让其读起来更美更有韵味。（1）.“湖光秋月两相和”
这句话描绘了在秋天的夜晚月亮照耀着湖面，湖水倒映出月影，月光如水，水中有月，两种景物相互交融在一起，是多么静谧和谐啊。（2）“潭面无风镜未磨”
出示两幅铜镜的对比**）说说见到这两面镜子的感受，古代的时候镜子都是铜制的，而铜镜在没打磨之前看起来就是这种朦胧的感觉，这句话把波光临粼粼的湖面比作成了一面未经打磨的铜镜，也就是下半句句诗所说的——“镜未磨”（板书）上半句的“潭”指什么？（水，洞庭湖水）“潭面”？（水面，洞庭湖面）“无”？
（没有）“潭面无风”？作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有什么关系呢？这是作者运用的比喻手法，把什么比作什么？
谁能用比喻句来说一说这句诗？
3）“遥望洞庭山水色，**盘里一青螺”
这个谜底在诗的第三句（齐读，师板书：遥望洞庭山水色）我们知道“望”是向远处看，那“遥望”呢？比“望”的程度更深更远了。
作者远望什么？（洞庭山水）这里作者又连续运用比喻，把什么比作什么？用比喻句说说这两句诗。
（指导读）
孩子们畅所欲言老师加以提问，引导。让其理解文中重点词语，修辞手法，作者的思想感情。
四年级语文上册3古诗两首教案苏教版
古诗两首。望洞庭。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。这两句诗的意思是什么？赏析 前两句是本诗前半部分，总写月夜洞庭宁静优美的特征。第一句用白描，第二句用了比喻，生动形象地描绘出月夜洞庭那种缥缈 空灵 恬静 和谐的境界。遥望洞庭山水色，盘里一青螺。这两句诗的意思是什么？赏析 三 四句是诗的后半部分。这两...
四年级上册语文教案3古诗两首苏教版
3.古诗两首。教材分析 这是第七册的第三篇课文，也是第一单元的第三篇课文。本课是两首描写秋夜景色的古诗。第一首 望洞庭 选择的是月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。第二首 峨眉山月歌 描写的是月映清江的美景，抒发作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。学...
四年级上册语文教案3 古诗两首苏教版
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