《老师，您好》教学设计。
教学目标：1.抓住关键词句体会诗句含义，从而体会教师的“崇高”、“美好”，感受诗歌的“意象”美2、有感情地朗读课文，读出对教师的赞美之情。
3、比较，体会现代诗歌的押韵、对仗、反复等特点，初步感受诗歌的内容美、形式美、韵律美。
教学重点：抓住关键词句体会诗句含义，从而体会中心词“崇高”、“美好”的含义教学难点：
能联系生活、联系积累的故事、事例理解关键词句的含义，从而体会诗歌的“意象”美教学准备：
1.搜集有关“教师育人”的故事和事例2.教学课件教学过程：
一、整体感悟，抓住诗歌“文眼”
1、整体感悟一下，这首诗歌每一小节主要是围绕哪一句写的？中心词是什么？（“崇高”和“美好”）
2、这节课，我们就先围绕着这两个中心词来走进这首诗歌。
二、讲故事，举事例，理解“崇高”
1、你从哪些词句体会到了教师事业的“崇高”，划下来（“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架设金桥。古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血。地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳。
”）2、这几句的意思理解吗？预设：能理解，但不是很透彻。
师引导：没关系，这很正常，诗歌的主要特点就是语言凝练，所以语句都很深奥。下面我们就用同学们最喜欢的学习方式讲故事的方法来突破这些语句理解上的难点。
3.出示学习任务1：和同学交流你所搜集到的和“老师育人”有关的故事，也可以说一说自己或身边人经历的事例，想一想，通过这些故事或事例，能帮助你理解哪一句话？
你是怎么理解这一句话的？4、四人一组交流。
5、全班交流，理解词句。通过“***对其严格要求”、“***为中华之崛起而读书”、“达芬奇画鸡蛋”、“科学沙老师辅导科学小制作”等事例理解“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架设金桥”“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血。地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳。
”的含义。师重点点拨：
点拨1：你看，我们列举的事例有古代的，有现代的，有中国的，有外国的，这就叫“古今中外”，我们列举的事例又不分国界，不分南北，既有远地的，又有我们身边的，这就叫“地北天南”作者真的是不知道“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血。地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳。
”吗？把反问句改成陈述句。你能读出这种反问表肯定的意思吗？
感情朗读。
点拨2：重点出示“***为中华之崛起而读书”的故事，思考：根据这个故事，联系我们刚才交流的故事和事例，同学们想一想“昨天”指今天”指现实”指理想”指铺设大道”、“架设金桥”指但作者没有直接告诉我们，而是用“昨天、今天、铺设大道、架设金桥”这些美好的意象来告诉我们，这就是诗歌的魅力。
（板书：意象）感情朗读这一句话。
6、这三句话的理解了吗？理解了这三句话也就理解了“崇高”的意思。
7、这一节中只写了教师事业的“崇高”吗？（还表达了赞美之情）因为“崇高”而赞美，这就是前后两部分的联系，能读出来吗？感情朗读。三、抓住关键词句，理解“美好”
1、你从哪些词句体会到了教师事业的“美好”呢？画下来。（用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。笑语盈盈，那是雨露轻轻地洒向茁壮的新苗。）
2、这三句话你是怎么理解的？相信有了前面的铺垫，你一定能说出这三句话的含义。3、四人一组交流。
4、全班交流，理解词句。
笔尖飞舞”那是教师认真备课、改作业的样子，“春蚕”指老师，“编织理想的丝线”指教师的教育教学，“笑语盈盈”可以看出教师很亲切，“雨露”指知识，“茁壮的新苗”指学生。点拨1：其实，和刚才第一节一样，这里的“春蚕、雨露”这些美好的意象都是对教师和教师工作的美称，还有一些，比如“园丁、人类灵魂的工程师、蜡烛”等，这么美好的称呼，教师的事业自然是美好的。
点拨2：“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀”这一句话，你们怎么理解？（“真理和智慧”就像“春晖和朝霞”一样）。
5、感情朗读第2小节。
三、比较，整体感悟诗歌特点。
1、读了这首诗歌，你发现和其他课文有什么不一样的地方吗？
2、比较发现诗歌的比喻、反复、对偶、重复、格式整齐等特点，师相机总结诗歌的内容美、形式美、韵律美的特点。
3、各种形式（对读、个体读、整体读）感情朗读，体会诗歌特点。
四、唱诗歌，感情升华。
四年级语文上册1老师,您好 教案苏教版
老师，您好！在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。昨天 今天 理想 分别指什么？啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！这句话应读出什么样的语气？你能不改变意思，给句子换个说法吗？地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！这两句话应怎样理解？每当看到时代在飞速地...
四年级苏教版上册课文默写
课文默写。班级姓名 1 在昨天与今天之间铺设大道。2 笔尖飞舞那是甘露轻轻地 3 世上本来就是有悲也有欢 有离也有合的。4 遥望洞庭山水色。5 峨眉山月半轮秋。6 秋风如同柔韧的梳子秋光如同发亮的汗珠。7秋天永远会像我们微笑。8 清晨，东方露出了淡淡的曙光。9 来自祖国各地的人们纵情歌唱。天安门广场...
苏教版四年级上册课文梳理
课文梳理。1 老师，您好 赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激 热爱之情。2 但愿人长久 表达了苏轼思念亲人，热爱生活的情怀。3 望洞庭 描绘了月夜的洞庭美景，抒发了作者对大自然的热爱之情。4 峨眉山月歌 描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。5 秋天 描写...