第八单元备课。
单元教材分析。
本单元以“科技成就”为专题，编排了精读课文《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》；略读课文《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》和语文园地。认真阅读本组课文，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，议论科学技术带给我们生活的便利。
单元教学目标。
1、掌握本组课文**现的生字、新词。
2、把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。
3、有感情地朗读课文，理解一些含义深刻的句子。
4、体会说明文语言的准确、简洁、条理清楚的表达特点。
5、能就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和快捷。
单元训练重难点。
重点：了解20世纪科学技术给类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
难点：1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、学生在认真阅读的基础上，体会说明文语言的准确、简洁、条理清楚地表达特点。找出自己认为表达准确的语句，说说句子中的哪些词语用得准确，再谈谈自己对这些句子的理解和体会。
单元课时分配。
《呼风唤雨的世纪2课时。
《电脑住宅1课时。
《飞向蓝天的恐龙2课时。
《飞船上的特殊乘客1课时。
语文园地八5课时。
第八单元课标解读。
本单元以“科技成就”为专题，编排了精读课文《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》；略读课文《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》和语文园地。认真阅读本组课文，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，议论科学技术带给我们生活的便利。
28 呼风唤雨的世纪。
教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。
2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备：1、教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题**，可制作多**课件。
2、学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的**文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。
课时安排 2课时。
第一课时。学习目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控**、归根结底”等词语。
2、比较有感情地朗读课文，初步体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3、初步了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点：
会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控**、归根结底”等词语。
课前准备：1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的**和文字资料，准备课上交流。
2、字词卡片。
教学方法： 指导法。
教学过程：一、揭示课题，激趣导入。
板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思？在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪？在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？
要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。
)二、资料展示与交流。
1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。
2、师补充的相关资料。
三、初读课文，整体感知。
1、初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？
2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。
3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。
4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。
5、读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。
第二课时。教学目标：
1、巩固5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控**、归根结底”等词语。
2、进一步有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点：
深入了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
课前准备：1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的**和文字资料，准备课上交流。
2、ppt课件。
教学方法： 分析法。
教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。
世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变？同时又告诉我们什么呢？这节课让我们继续学习课文。
二、学习第一自然段。
1、指名读第一段。
2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪？(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)
三、学习第二自然段。
1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。
2、读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处？
3、读。二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。
发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。
改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。
通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。
4、指导朗读，读出个人的体会。
四、学习。三、四自然段。
1、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?
2、小组讨论，交流。提出不理解的问题。
3、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会？神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想？
4、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
5、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)
6、第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍。
现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。
五、学习第五自然段。
1、朗读第五自然段。
2、理解伯特兰·罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。
朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？
小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。
作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。
3、以“科技伴我成长”为题进行小练笔。
板书设计。29 呼风唤雨的世纪。
改观改变。现代科学技术人类生活。
教学后记：30* 电脑住宅。
教学目标：1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重、难点：
1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
课前准备：1、电脑住宅的有关**。
2、生词卡片。
教学方法： 指导法。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
出示**，谈话导人。结合**，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。
二、初读课文，认读生字。
1、自读课文，认读生字、词语。
2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
3、指名分段读课文，评出最佳读书员。
三、再读课文，感知理解。
1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？
2、在自读自悟的基础上，填写**，理清课文的结构。
四、合作交流，相互质疑、释疑。
1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。
2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。
3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。
五、发挥想象，深化感悟。
以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。
六、拓展阅读，开阔视野
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